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1、混合运算教学建议教材分析这一小节主要教学四则混合运算，包括三步式题和三步文字式题两部分。三步式题的教学是在两步计算的基础上进行教学的，与以往不同的是小括号内含有了两级运算，但在运算顺序上仍旧是先乘除，后加减，比较好理解。由于学生逻辑思维能力还不够强，对文字的理解能力有限，因此例的三步文字式题是本节课的教学难点。教学时首先要分析它的文字叙述，确定最后一步是什么运算，再根据数量关系向前推导。根据题意，“4339”是被除数，“4339”是除数，所以在列综合算式时，要将它们写在除号的左右两边，为了表示要先求出和除数，要分别为其加上小括号。为使学生通过练习进一步明确括号在算式中的作用，练习一中还安排了对
2、比题（第2题），虽然各小题里的数一样，但由于有无括号和括号的位置不一样，运算顺序不同，得数也不同。教法建议本小节的教学内容包括三步试题和三步计算文字题两部分知识。通过教学，使学生掌握两步计算式题的运算顺序；学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号；掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力。混合运算中的三步试题是在三年级三步试题的基础上进行教学的，因此宜采用迁移的方法，抓住新旧知识间的联系，通过知识间的迁移与类推，将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。文字叙述题是计算题到应用题的过渡，通过文字题的教学，既可加深学生对四则运算意义和顺序的理解，又可以为分析应用题的数量关系打下基础。教学时，要注重从分析文字顺序入手，先确定最后一步是什么运算，再根据数量关系向前推导，确定先算什么，再算什么，直到列出综合算式。
