《河南鹤壁二中七级数学上册 第三章 综合与实践 身份证号码与学籍号教学设计2 华东师大.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南鹤壁二中七级数学上册 第三章 综合与实践 身份证号码与学籍号教学设计2 华东师大.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、身份证号码与学籍号一、教学内容本质、地位、作用分析身份证号码与学籍号是华师大版七年级数学（上册）中安排在课本P118页第三章章末的一节综合与实践课，这种课题学习作为研究性学习在初中数学教学中的初步运用，对学生自主学习的养成，综合能力的培养与提高有着重要的作用。但是因为其具有特殊性、挑战性，操作难度大，费时费力，故在教学中被忽略。但是我们在落实新课程改革的今天，一定要切实做好综合与实践课课题研究工作。本节身份证号码与学籍号综合与实践课是继“有理数”与“整式的加减”这两章之后，学生学会了用抽象的字母代替具体的数，会初步用符号表达某种对象后安排的一节实践课，如何将一些字母和数字表示灵活运用与实践生活
2、，既是对这两章内容的巩固和应用，也是让学生体会数字来源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程。二、学生学习情况分析七年级学生正处于童年时期向少年时期过渡，他们对整个世界充满了好奇，这种好奇就象干柴，而恰当的激发就象火种，所以教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性。本节课内容在小学已经接触过，所以他们并不感到陌生，但是中学再次学习身份证的有关知识就要在原有的基础上内容加深，范围加大，尽量让学生动手、动口实践、自主探索与合作交流，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。三、教学目标分析根据学生三维学习目标制定原则，确定了本节教学目标是1.知识目标（
3、1）了解身份证在社会生活和管理中的重要作用。（2）体会数字编码在社会生活中的广泛应用。2.能力目标（1）对学生进行资料收集、分析评价等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。（2）经历吉普赛人神奇的读心术的解密过程，培养学生从特殊到一般的数学归纳能力。3.情感目标（1）培养学生严谨细致的科学态度，体验数字与现实生活的密切联系。（2）培养学生小组合作的精神，并进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。四、教学重点与难点根据本节实践课的学习内容，确定的教学重点是：1.探究身份证号码中各个数字的意义、编排方法及现实意义。2.经历设计学籍号的过程，进一步体会数字编码
4、的完善性 。根据本节实践课的学习内容，确定的教学难点是：1.对资料的整理分析和汇报。2.对数字运用的延伸与拓展。五、教法和学法分析1、教学方法：由于课题学习具有实践性和挑战性，不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是为了发展学生的创新能力和实践能力，因此我确定的教学方法是：在教学前，先将学生分成若干小组，让他们利用周末通过各种途径进行社会实践，做好有关图片、录像、文字等材料的记录并在课下进行交流、整理、分析，为上课展出做好准备。课堂上采用教师引导，学生小组讨论、学生总结汇报相结合的教学方法来完成本节课内容的教学。课堂上充分给学生提供平台，让学生自己主持发言、自己总结发言，使学生真正成为课堂上
5、的主角，同时也锻炼学生的主持能力和语言表达能力。2、学习方法：根据本节课内容，需要学生既有分工又有合作，所以我确定的学生学法是：先让学生自主分配小组，组成身份证调查组，采访组，其他数字编码调查组等。课下各个小组纷纷走出课堂，走进社会，通过自己的社会实践获得直观、真实的印象，课堂上再通过自主探索、合作交流，并由学生代表总结发言，达到学习成果共享与学生共同成长的目的。六、教学问题诊断1、 资料的搜集学生利用各种途径搜集资料的能力还不强。教师根据学生的具体情况（事先可了解一下哪些学生的家长可以对此次的社会调查提供帮助，然后有意识的进行分配）将学生分组，利用星期六、星期天去实际调查、访问，利用互联网上
6、网查询、走访老师和亲友、进行社会实践、户籍调查、查阅资料等途径，以取得真实的科学的资料、数据，然后进行交流、整理、分析，最后写出切实可行的调查报告和建设性意见与建议。在搜集材料时要指导学生把搜集到的各类信息加以甄别，选择出适合课堂学习的资料；对于访问，尽量鼓励学生自己进行采访；对于社会实践能力较弱的小组可以由老师带队进行。另外注意要求学生在查、看、听、问的过程中，做好有关图片、录像、文字等材料的记录，准备上课时展出。2、 资料的整理对于七年级学生来说，资料的整理也存在一定的难度。因此，教师根据课程的需要可以帮助学生设计一些问题，并给学生提供必要的指导和帮助。对于调查报告和建设性意见与建议，除了
7、在班集体内部进行交流以外，力争走出去，对学校和社会有一定的服务效应。七、预期效果评价分析综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。这次活动让学生经历数学来源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学习的积极性。通过让学生走出课堂，走向社会，让学生通过自己的参观、访问、调查研究、经验交流，获得直观、真实的印象，课堂上由搜查组、调查组各分队（各小组）学生代表总结发言，主持发言，改进教学方式和学习方式，促进学生主动学习、探究学习、实践学习、综合学习，不仅全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力，而且增强了学生学习的积极性；发挥了学生创作的能动性和想象力，同时也锻炼了学生的主持能力和语言表达能力。另外，抓住初中生好于表现自己的特点，给学生提供平台，让学生主持发言、总结发言，使学生真正成为课堂的主角。通过一些练习题既巩固本节课知识，又培养学生分析现实问题和解决现实问题的能力与信心。通过这个活动的实践，我进一步体会到校本课程开设的必要性。不但可以激发其学习数学的兴趣，同时也是是课堂教学有益的补充和延伸。在今后的教学过程中教师应注意研究教材、深刻挖掘教材中的内容进行必要的渗透。2
