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1、小学音乐愉快的梦教案【篇一:音乐愉快的梦教案】愉快的梦教学设计 店头官庄完小 刘贝贝 教学目标 1 、通过学习歌曲愉快的梦,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌 唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。2 、学习 6/8 拍号,理解 6/8 拍号的意义。3 、能正确区分和运用表情术语,并能学会选择合适的打击乐器为歌 曲伴奏。 教学重点 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境;学习 6/8 拍 并感受其强弱规律;用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备: (教师)钢琴、多媒体课件、打击乐器 (学生)课前收集的彩纸、剪刀设计意图1 、 激发、培养学生学习音乐的兴趣,引导他们主动
2、地进行交往、 合作,积极参与感受、体验、表现音乐,培养学生的音乐素养。2、 层层情感铺垫,引导学生积极的情感体验、情感表现,并在活 动中得到情感的升华。3、 调动学生积极的思维活动,引导他们大胆地想象,富于个性的 表达,培养创新意识、创造能力。 教学过程 【一 、导入新课 】1 、 师生问好。 1 2 3 4 |5 - | 师: 同学 们 好. . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 | 生:老师老师 老师 你 好 师:又到了我们愉快的音乐四十分了,你们开心吗?今天老师给你 们带来了两个优美的音乐片段,请你们闭上眼睛用心聆听,听完之 后告诉我 ,你们听到了什么,又有怎样的感受呢?让我们
3、一起来欣赏。 2、聆听摇篮曲和小白船师: 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊?那么你有什么感受 呢?学生回答。师:是啊,听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了,那么同学 们你们做过梦吗?都做了些什么样的梦呢? 生:学生各抒己见说说自己的梦。设计意图:自然过渡,说说学生感兴趣的话题,从而导入新课 教学【二、寓教于乐】1 、初听感受 师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的 音乐也进入了甜甜的梦乡,而且他做了个神奇而愉快的梦,那么他 梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他 的梦乡 ? (听歌曲愉快的梦)师:他梦见了什么 ?生:自己坐着梦之船环游太空 ;看见了
4、神奇的椰子岛 ,一起和小矮人跳 舞歌唱?(出示图片 )设计意图:随着学生一点点的回答,出示课件,一幅美妙的梦 境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境, 激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么,学 生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样,使设置的情境 更加具体化,使学生更确认了自己的想象。2 、复听深化感受 师:好美丽的一个梦啊,那么让我们再一次聆听歌曲,用你们的表 情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲,学生跟着优美的旋律轻轻舞动,感受歌曲的节奏。 师:同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了,那么歌曲是什么 情绪的?(优美抒情)那么这首歌是几拍子的
5、歌曲? 这就是今天我们学习的 6/8 拍歌曲 愉快的梦。理解: 6/8 拍 课件出示: 6/8 交流:六表示六拍,八表示八分音符, 6/8 表示以八分音符为单位拍 每小节有 6 拍。幻灯出示:x x x x x x(6/8基本节奏型) 其强弱规律 是?符号标出匚。让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧!(师生共同用肢体 感受拍子的节奏)3 、 配乐朗诵歌词。 播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。 设计意图:多次聆听是很重要的,能让学生自主的探索节奏韵 律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。4 、新歌教唱(一)学唱歌曲1 、师:那是一个多么愉快的梦啊!你们想不想学啊?让我们赶快跟 着
6、琴声,轻声用 “lu 来”演唱吧。跟琴声哼唱旋律(教师用钢琴伴奏, 学生体会轻柔、连贯、优美的声音)。 降调演唱2 、学习第一段歌词:随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱,学生填词。提醒:“ V记号的运用。连线的讲解。(圆滑线和同音连线)3 、自学第二段歌词。师:能不能随着老师的琴声,把第二段歌词演唱一遍4 、全曲演唱(师生接力唱歌曲)(二)处理歌曲 师:同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好 听? 生:前半部分是安静、轻盈的,因为刚刚进入梦香,后半部分是小 朋友对新奇美好事物的向往和追求,显得比较兴奋,惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。(跟随音乐演唱歌曲并做 动作)
7、5 、有感情的完整演唱。引导分析:前 8 小节描写了刚入睡时朦胧的景象,声音是很美的, 因此速度慢些,力度弱;后 8 小节则是小朋友在梦中进入了一 个新奇的世界,很愉快的,速度可逐渐加快、力度加强些;最后结 束句再逐渐减慢减弱。设计意图 :让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优 美的意境。【三、创造表现】 师:老师今天带来了好多的打击乐器,让我们来为歌曲伴奏吧。 组演奏,其他同学伴舞、伴唱。设计意图 :通过小组合作伴奏,挖掘儿童的想象力,培养他们的合 作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。【四、完美结课】师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得 大家都做得非
8、常好。但是你们知道吗?一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的 梦,现在让我们在小纸船的梦的音乐声中,拿出你们准备好的 彩纸,把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。 看谁折得又快又好?让我们一起去把小纸船放飞,让它们飞到日本小朋友的梦里! 音乐声中,同学们拿着小纸船有秩序离开教室。【篇二:音乐教案愉快的梦】教案愉快的梦教学目标:1 、通过欣赏歌曲月亮月光光,学生能感受歌曲的柔和与宁静, 并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。2 、通过学习歌曲愉快的梦,学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃 的声音表达歌曲的意境。3 、感受 6/8 拍的强弱规律,并能在欣赏 6/8 拍歌曲时运用节奏韵律
9、 伴奏。4 、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。教学重点:1 、感受歌(乐)的情绪。2 、准确地演唱歌曲。3 、感受 6/8 拍的强弱规律。教学难点:1 、合唱部分的换气记号。2 、快速度的接唱旋律。3 、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。教学准备:钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。教学过程:一、谜语诗歌导入:1 、师:同学们,我很荣幸,今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面,我准备了 6 份小礼物送给你们,不过,这些礼物需要靠 大家的团结和智慧才能获得 第一小组猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象面圆镜, 有时象把镰刀。(月亮)第二小组填古诗:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低
10、头思 故乡。第三小组填歌词:月亮在白莲花般的云朵里穿行,晚风吹来一阵阵 快乐的歌声。听妈妈讲那过去的事情 第四小组填歌(曲)名:二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语:花好月圆、水中捞月 第六小组填对联:海上升明月,天涯共此时。(准备彩卡将题目写上,准备 6 个小月亮。出示课件:一轮圆月)二、欣赏歌曲月亮月光光1 、初次完整欣赏全曲。 师:一轮皎洁的明月高挂在空中,那是一种圣洁、那是一种美丽。 从古到今,有很多的文人雅士就喜欢以 “月亮 ”为题,赋诗作曲。你 听,台湾的孩子们正在歌唱 月亮月光光,起厝田中央。树仔橄 花开香,亲像水花园。(播放月亮月光光一段,课件出示歌词, 学生初步聆听二声部
11、的音响效果)2 、师:那么美的歌声令我们的思绪飘荡,你能用词语或一句话来表 达此时你心中的感受吗?3 、你们的感受让我有一种冲动,这首歌写的太美了,我有一个提议, 让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣月亮月光光。(配 乐朗诵歌词)三、新授歌曲愉快的梦1 、初次欣赏歌曲愉快的梦 师:月亮月光光,歌声在飘荡;月亮月光光,引起我们神奇的遐想。 弯弯的月亮,变成了可爱的月亮娃娃,伴随着动听的歌声,带着我 们在迷人的夜空轻轻飞翔。(放音乐愉快的梦第一段)2 、感受并了解 6/8 拍的强弱规律,教师唱、钢琴演奏来区别。(1)师:快来看,月亮娃娃摘下了一颗星星,上面挂了些小音符。 这是什么意思呢?我们一起
12、来看一看。(课件出示要求:请根据钢 琴演奏旋律时的力度变化,帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符 朋友。)(2)师:你们的小耳朵真的很灵敏,月亮娃娃的排列顺序完全正确。 但是,你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗?(生:大小小中 小小)这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关?(生:强弱或 者力度)(3)师:同学们想的一点都没错,月亮的大和小其实就代表了音乐 中的强和弱。动动小脑筋,你能利用身体的某一部分来拍击出这些 月亮吗?(生:用拍手、拍退等方式)(4)师:其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8 拍的强弱规律:强弱弱次强弱弱(边说边拍)。 6/8 拍的含义就是:以八分音符 为一拍,每小节
13、6 拍。3 、再听歌曲。师:让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受 6/8 拍的韵律。(教师 的动作夸张一些,区别出强与次强)4 、师:月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我 们共同学习这首愉快的梦。首先请同学们观察这首歌的五线谱, 有什么特点?(生:前两行只有一行谱,后两行是用大括号连接的 两行谱。)你们观察得真仔细,前两行就是齐唱的歌谱,后两行则 是合唱的歌谱。5 、跟钢琴学唱主旋律。师:让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。(教师提醒 学生正确的演唱姿势和换气记号,解决旋律难点。)6 、处理歌曲。(1)师:同学们的歌声令我陶醉,但月亮娃娃还提出了新的要求。 (课件出示:根
14、据歌词的意思,你能不能为这首歌曲加上一些强弱 变化呢?)大家可以各抒己见来说一说你的想法。(学生提出想法 后,教师可以请全体学生试着唱一唱。)(2)师:刚刚同学们的想法都非常得好,我也想提出一些自己的想 法。(教师补充学生没有说到的内容)如: “喂咿快来看,那就是神 奇椰子岛 ”可以唱得兴奋一些,因为在茫茫的夜空中突然能看到一座 椰子岛,这可是一个大发现啊!再比如: “可爱的小矮人 ”可以唱得跳跃一些,因为小矮人正在快乐 的跳舞。再比如:第二段歌词合唱部分有一次反复,这是为了表现 我们的心情更加激动。7 、师:经过我们的共同努力,这首愉快的梦已经被修饰的非常 好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听
15、了!请全体同学像合唱队的 同学那样来完整地演唱这首歌曲,好吗?(生:好)全体起立!抬 头、挺胸,肩膀打开,面带笑容,看我的指挥。(放伴奏师生演唱)8 、合唱部分欣赏。师:你们的歌声带给我一种美的享受,真棒!我也想唱上两句,请 大家欣赏!(课件播放范唱音乐,师唱合唱部分第二声部主音旋 律。)9 、合唱的艺术。师:刚刚我在歌曲中加入了什么?(生: u 的声音)加入了 u 的歌 声后,你觉得这首歌听起来感觉怎样?(生:更加好听、更加丰富) 这就是合唱的魅力,它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩,也 能增强音乐的表现力。四、拓展:(课件播放音乐伴奏作为背景音乐)1 、师:今天,月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦,我相信,每 位同学都有自己的梦想,能和我一起分享吗?(生说一说自己的梦 想)2 、师:美丽的月,遥不可及,但通过中国航天人的奋斗最终还是踏 上了月球;愉快的梦,虚幻飘渺,但只要我们肯努力就一定能美梦 成真!让我们从现在做起,朝着自己的梦想,加油吧!同学们,今 天的音乐课到此结束!再见!【篇三:音乐愉快的梦教案】愉快的梦教学设计 教学目标 1 、通过学习歌曲愉快的梦