小学音乐愉快的梦教案

《小学音乐愉快的梦教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐愉快的梦教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学音乐愉快的梦教案【篇一：音乐愉快的梦教案】愉快的梦教学设计 店头官庄完小 刘贝贝 教学目标 1 、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌 唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。2 、学习 6/8 拍号，理解 6/8 拍号的意义。3 、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌 曲伴奏。 教学重点 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习 6/8 拍 并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。教学准备： （教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器 （学生）课前收集的彩纸、剪刀设计意图1 、 激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动

2、地进行交往、 合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。2、 层层情感铺垫，引导学生积极的情感体验、情感表现，并在活 动中得到情感的升华。3、 调动学生积极的思维活动，引导他们大胆地想象，富于个性的 表达，培养创新意识、创造能力。 教学过程 【一 、导入新课 】1 、 师生问好。 1 2 3 4 |5 - | 师： 同学 们 好. . 1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 | 生：老师老师 老师 你 好 师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你 们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之 后告诉我 ,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们

3、一起来欣赏。 2、聆听摇篮曲和小白船师： 这两首歌曲都是描写了什么时间的故事啊？那么你有什么感受 呢？学生回答。师：是啊，听着这么柔和的音乐大家都想甜甜的入睡了，那么同学 们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？ 生：学生各抒己见说说自己的梦。设计意图：自然过渡，说说学生感兴趣的话题，从而导入新课 教学【二、寓教于乐】1 、初听感受 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的 音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他 梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他 的梦乡 ? （听歌曲愉快的梦）师：他梦见了什么 ?生：自己坐着梦之船环游太空 ;看见了

4、神奇的椰子岛 ,一起和小矮人跳 舞歌唱?（出示图片 ）设计意图：随着学生一点点的回答，出示课件，一幅美妙的梦 境图画由师生共同完成呈现在大家眼前了。这样创设一个美的意境， 激发学生的学习兴趣。第一次欣赏歌曲让学生说出梦里有什么，学 生通过听和说可以对歌词进行潜意识的熟悉。这样，使设置的情境 更加具体化，使学生更确认了自己的想象。2 、复听深化感受 师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表 情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。 师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么 情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的

5、歌曲？ 这就是今天我们学习的 6/8 拍歌曲 愉快的梦。理解： 6/8 拍 课件出示： 6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符， 6/8 表示以八分音符为单位拍 每小节有 6 拍。幻灯出示：x x x x x x（6/8基本节奏型） 其强弱规律 是？符号标出匚。让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体 感受拍子的节奏）3 、 配乐朗诵歌词。 播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。 设计意图：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵 律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。4 、新歌教唱（一）学唱歌曲1 、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟 着

6、琴声，轻声用 “lu 来”演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏， 学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。 降调演唱2 、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。 老师唱谱，学生填词。提醒：“ V记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）3 、自学第二段歌词。师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍4 、全曲演唱（师生接力唱歌曲）（二）处理歌曲 师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好 听？ 生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小 朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。 那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做 动作）

7、5 、有感情的完整演唱。引导分析：前 8 小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的， 因此速度慢些，力度弱；后 8 小节则是小朋友在梦中进入了一 个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结 束句再逐渐减慢减弱。设计意图 ：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优 美的意境。【三、创造表现】 师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。 组演奏，其他同学伴舞、伴唱。设计意图 ：通过小组合作伴奏，挖掘儿童的想象力，培养他们的合 作意识。通过为歌曲伴让学生自主的探索节奏韵律。【四、完美结课】师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得 大家都做得非

8、常好。但是你们知道吗？一场突如其来的大地震打破了日本小朋友愉快的 梦，现在让我们在小纸船的梦的音乐声中，拿出你们准备好的 彩纸，把你们对日本小朋友的关爱和最美好的祝愿折进小纸船吧。 看谁折得又快又好？让我们一起去把小纸船放飞，让它们飞到日本小朋友的梦里！ 音乐声中，同学们拿着小纸船有秩序离开教室。【篇二：音乐教案愉快的梦】教案愉快的梦教学目标：1 、通过欣赏歌曲月亮月光光，学生能感受歌曲的柔和与宁静， 并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。2 、通过学习歌曲愉快的梦，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃 的声音表达歌曲的意境。3 、感受 6/8 拍的强弱规律，并能在欣赏 6/8 拍歌曲时运用节奏韵律

9、 伴奏。4 、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。教学重点：1 、感受歌（乐）的情绪。2 、准确地演唱歌曲。3 、感受 6/8 拍的强弱规律。教学难点：1 、合唱部分的换气记号。2 、快速度的接唱旋律。3 、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。教学过程：一、谜语诗歌导入：1 、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。初次见面，我准备了 6 份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠 大家的团结和智慧才能获得 第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜， 有时象把镰刀。（月亮）第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低

10、头思 故乡。第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵 快乐的歌声。听妈妈讲那过去的事情 第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心 第五小组填成语：花好月圆、水中捞月 第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。（准备彩卡将题目写上，准备 6 个小月亮。出示课件：一轮圆月）二、欣赏歌曲月亮月光光1 、初次完整欣赏全曲。 师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。 从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以 “月亮 ”为题，赋诗作曲。你 听，台湾的孩子们正在歌唱 月亮月光光，起厝田中央。树仔橄 花开香，亲像水花园。（播放月亮月光光一段，课件出示歌词， 学生初步聆听二声部

11、的音响效果）2 、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表 达此时你心中的感受吗？3 、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议， 让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣月亮月光光。（配 乐朗诵歌词）三、新授歌曲愉快的梦1 、初次欣赏歌曲愉快的梦 师：月亮月光光，歌声在飘荡；月亮月光光，引起我们神奇的遐想。 弯弯的月亮，变成了可爱的月亮娃娃，伴随着动听的歌声，带着我 们在迷人的夜空轻轻飞翔。（放音乐愉快的梦第一段）2 、感受并了解 6/8 拍的强弱规律，教师唱、钢琴演奏来区别。（1）师：快来看，月亮娃娃摘下了一颗星星，上面挂了些小音符。 这是什么意思呢？我们一起

12、来看一看。（课件出示要求：请根据钢 琴演奏旋律时的力度变化，帮助信封中的月亮娃娃找到合适的音符 朋友。）（2）师：你们的小耳朵真的很灵敏，月亮娃娃的排列顺序完全正确。 但是，你们能找出月亮娃娃的排列有什么规律吗？（生：大小小中 小小）这些大大小小和老师弹奏时声音的什么有关？（生：强弱或 者力度）（3）师：同学们想的一点都没错，月亮的大和小其实就代表了音乐 中的强和弱。动动小脑筋，你能利用身体的某一部分来拍击出这些 月亮吗？（生：用拍手、拍退等方式）（4）师：其实这些月亮的排列顺序就是我们音乐中6/8 拍的强弱规律：强弱弱次强弱弱（边说边拍）。 6/8 拍的含义就是：以八分音符 为一拍，每小节

13、6 拍。3 、再听歌曲。师：让我们在月亮娃娃的歌声中再一次感受 6/8 拍的韵律。（教师 的动作夸张一些，区别出强与次强）4 、师：月亮娃娃的歌声在宁静的夜空中是那么美妙动听。接下来我 们共同学习这首愉快的梦。首先请同学们观察这首歌的五线谱， 有什么特点？（生：前两行只有一行谱，后两行是用大括号连接的 两行谱。）你们观察得真仔细，前两行就是齐唱的歌谱，后两行则 是合唱的歌谱。5 、跟钢琴学唱主旋律。师：让我们一起用优美的歌声跟琴学唱歌曲的主旋律。（教师提醒 学生正确的演唱姿势和换气记号，解决旋律难点。）6 、处理歌曲。（1）师：同学们的歌声令我陶醉，但月亮娃娃还提出了新的要求。 （课件出示：根

14、据歌词的意思，你能不能为这首歌曲加上一些强弱 变化呢？）大家可以各抒己见来说一说你的想法。（学生提出想法 后，教师可以请全体学生试着唱一唱。）（2）师：刚刚同学们的想法都非常得好，我也想提出一些自己的想 法。（教师补充学生没有说到的内容）如： “喂咿快来看，那就是神 奇椰子岛 ”可以唱得兴奋一些，因为在茫茫的夜空中突然能看到一座 椰子岛，这可是一个大发现啊！再比如： “可爱的小矮人 ”可以唱得跳跃一些，因为小矮人正在快乐 的跳舞。再比如：第二段歌词合唱部分有一次反复，这是为了表现 我们的心情更加激动。7 、师：经过我们的共同努力，这首愉快的梦已经被修饰的非常 好听。月亮娃娃都迫不及待地想听一听

15、了！请全体同学像合唱队的 同学那样来完整地演唱这首歌曲，好吗？（生：好）全体起立！抬 头、挺胸，肩膀打开，面带笑容，看我的指挥。（放伴奏师生演唱）8 、合唱部分欣赏。师：你们的歌声带给我一种美的享受，真棒！我也想唱上两句，请 大家欣赏！（课件播放范唱音乐，师唱合唱部分第二声部主音旋 律。）9 、合唱的艺术。师：刚刚我在歌曲中加入了什么？（生： u 的声音）加入了 u 的歌 声后，你觉得这首歌听起来感觉怎样？（生：更加好听、更加丰富） 这就是合唱的魅力，它能将一段单一的旋律变得更加富有色彩，也 能增强音乐的表现力。四、拓展：（课件播放音乐伴奏作为背景音乐）1 、师：今天，月亮娃娃陪伴着我们做了一个愉快的梦，我相信，每 位同学都有自己的梦想，能和我一起分享吗？（生说一说自己的梦 想）2 、师：美丽的月，遥不可及，但通过中国航天人的奋斗最终还是踏 上了月球；愉快的梦，虚幻飘渺，但只要我们肯努力就一定能美梦 成真！让我们从现在做起，朝着自己的梦想，加油吧！同学们，今 天的音乐课到此结束！再见！【篇三：音乐愉快的梦教案】愉快的梦教学设计 教学目标 1 、通过学习歌曲愉快的梦