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1、小学二年级认时钟教案篇一:小学二年级上 -认识时间教案】1. 课题:小学二年级上数学认识时间2. 教学目的:1 )使学生会读、写几时几分。2)使学生知道1时=60分。3)通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识 和合作学习意识。4)引导学生养成遵守时间的好习惯,启发学生制定自己的作息时间表3. 课型:新授课4. 课时:第一课时5. 教学重点:正确读、写钟面时间,知道1时=60分。6. 教学难点:1)通过 1 分 1 分数的方法,准确读出某一时间。2)推算经过的时间7. 教学方法:借助教具,乘法口诀表,通过与学生之间的互动和循序渐进的引导, 让学生掌握教学目标中的要求。8. 教学
2、过程:一、创设情境,导入新课。1 、猜谜引入。 “我有一个好朋友,嘀哒嘀哒的不停的走,叫我学习和休息,真是我的好帮手 ”。这是什么?钟表可以告诉我们什么? (时间)你能说出你自已的一些作息时间吗?(教师板书)师:看 来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间,师:同学们,你们又知道现在是几时吗?(出示现在的时间钟面),师:今天, 老师就和同学们一起来认识时间。2 、认识钟面。观察钟面,通过上学期的学习, 我们知道钟面上有 些什么?大家交流交流,说一说。二、直观演示,自主探究新知。1、认识时间:分(1 )、引导学生观察分针。(演示分针走1 小格)师:分针走 1 小格的时间是 1 分。( 2
3、) 、一边演示,一边提问:a 、分针指着 1 是几分?为什么?(一个大格有 5 小格,所以是 5 分。)b 、分针指着 4 是几分?为什么?c 、分针指着 7 是几分?为什么?d 、分针指着 12 ,正好走了一圈,走了几分呢?( 60 分)为什么? 这里刚好是经过了几个时呢?( 1 时)2、认识时。 钟面演示:移动时针,让学生说出走到几时了,要注意引导。得出 结论:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。 认识:1 时 =60 分。3 、认识时间。(1)列举上课时间的第一个钟面,板书时间的写法 (2)看钟面写时间。三、动手实践、巩固新知。1 、教师拔钟,学生说时间。2 、鼓励学生做时
4、间的主人,学生说时间,学生拔钟。9. 作业处理制定自己的作息时间表10. 板书设计见附件。11. 教具:钟表12. 教学反思【篇二:人教版小学数学二年级认识时间教案设计】小学二年级数学认识时间教学案例设计教学目标:1 、进一步认识钟面,能正确读写几时几分(整5 分的),知道 1 时=60 分。2 、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3 、让学生经历探索知识的过程,体验成功的快乐;培养学生珍惜时 间的意识和习惯。 教学重点:正确读写几时几分,知道 1 时 =60 分。 教学难点:正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备:多媒体课件,实物闹钟。教学过程:一、复习引入。(展示钟面)
5、1、师:同学们喜欢猜谜语吗?(喜 欢)那老师今天就给同学们出一个谜语,(出示谜语)看看你们能 不能猜出来? 师:对,钟表,有了钟表,我们就可以很方便的知道时间。 师:同学们,一年级我们已经认识了整时,谁能举手说说钟面上的 时间,(投影逐个出示 9时,11 时)(生回答) 师:你是怎么知道的?(分针指着 12 ,时针指着几就是几时)小朋 友真能干。2 、师:这节课我们继续来认识时间,(边说边板书课题),请同学 们来读一遍课题。 二、自主探索,认识几时几分。 师:孩子们,请 看大屏幕。1 、(投影展示钟面。) 师:下面请你们仔细观察钟面,和同桌说 说钟面上都有些什么呢?(学生观察后汇报。 )(时针
6、、分针、数 师:哪位小朋友来说说你的发现? (提问三人),你观察得真到位。2 、认识时针的运行。师:钟面上有 12 个数字,我们把连续的两个数字之间叫一大格,请 小朋友拿出自己的钟面马上数一数,钟面上一共有几大格?(生: 12 大格,请 2 至 3 名学生说)是吗?我们一起来数一数。时针走一 大格,是几时?时针走 2 个大格,是几时?时针走一圈又是走了几 时? 3 、认识分针的运行。师:(教师边演示边说)接下来,我们再来看看,这叫一大格,那 这就叫 小格(师手指课件,生齐说) 师:一大格里面有几小 格呢?请同学们拿出钟面数一数,同学们数好了吗? 生:5 小格。师:两大格呢?( 10 小格) 师
7、:那整个钟面一共有几个小格呢?请小朋友再数数,和同桌交流 交流。师:小朋友,你们数完了吗? (提问 2 人)你是怎么数的? 师:下面跟老师数一数。(优化 5 格 5 格数的方法)并和学生一起 演示一遍。师:(出示课件)同学们,请看,有谁知道分针走 1 小格是多长时 间呢?(回答并板书,让学生读一遍)那分针走一大格呢(回答并 板书,让学生读一遍)?师:如果分针从 12 走到 3,是几分?分针从 12 走到 6 ,是几分? 师:对,当分针从 12 走到 6,是 30 分。我们在生活中也把 30 分叫 做半小时,因为这个时分针刚好走了半圈,所以我们叫它半小时。 师:下面老师再来考考大家,分针从 12
8、 走到 9,又是几分? 师:好, 下面请同学们打开课本 90 页,完成钟表的钟表的填空。师:做完的同学请举手。你们填得对不对呢,现在我们一起来看大 屏幕。这里填几 .(课件显示答案)4 、探究时分的关系。 师:同学们,我们已经知道分针走 1小格是 1 分。那分针走一圈是 多长时间 ? (60分) 师:分针走 1圈有的认为是 60 分,有的认为 是 1 时,到底是不是这样呢 ? 让我们带着这个问题来观察 “分针走 1 圈,时针有什么变化 ?”师:现在时针和分针都指着 12 ,睁大眼睛,看好了。 (播放课件:学生观察并思考 )师:分针走 1 圈,时针有什么变化 ?请小组讨论。 师:哪组先来汇 报,
9、分针走 1 圈,时针有什么变化?那时针走 1 大格是多长时间? (板书 1 时) 师:前面我们已经知道分针走一圈是 60 分(板书: 60 分)下面请同学们想一想, 1 时和 60 分之间可以用什么符号来表 示?谁再来说一说? 师:看来孩子们都发现了 “分针走 1 圈的同时,时 针走了 1 大格。分针走 1 圈是 60 分;时针走 1 大格是 1 时;所以 1 时=60 分,反过来: 1 时 =60 分。(板书: 1 时=60 分) 师:请同学 们现在把课本合上,再来读一遍 1 时 =60 分。5 、读写时间 师:同学们已经会看整时的钟面,下面请大家看这一个钟面,谁能 说说这个时刻?先在小组内
10、交流一下,说说你是怎样看的? 小组交流,教师巡视。师:好,现在请同学们来说一说,现在是几时几分?你是怎么看的? 生:4时5分。我的方法是:时针走过 4就是 4时,分针指着 1就 是 5 分,所以是 4 时 5 分。 师:这位同学说得很棒,同学们把掌声 送给他。 师:我们除了会读时间,还要会写时间。同学们还记得一 年级学的两种方法吗?一种是普通计时法(板书),一种是电子计 时法,(边板书边说)是几时就在左边写上几时,中间写2 个小圆点,是几分就在右边写上几分,特别要注意,如果分不够10 ,就要在这两个小圆点后面加上一个 0,然后再写分。(电脑出示 4: 30,4:45 钟面)师:下面再来考考大家
11、。看到这两个钟面,请同学们拿出练习本用 两种方法来表示这 2 个时刻, 1、2 组写左边的时间,三、四组写右 边的时间,看谁写得又快又好。(巡堂) 从一、二组找一个代表, 从三、四组找一个代表上黑板书写。 之后教师评讲。师:一、二组同意你们代表的这个答案吗?三四组呢? 师:这位同学写 4 时 30 分,除了这种写法,同学们还有其它写法吗? 生: 4 时半。师:为什么? 生:因为分针这时候刚好走了半圈。 教师小结:从刚才同学们的介 绍中,我们学会了读时间的方法,这就是先看时针,时针刚刚走过 几就是几时多,再看分针,分针从 12 起,走了几个小格就是几分。 师:同学们再来看看这三个时间,注意到它们
12、的时针了吗?4: 05 的时针只是刚刚走过了 4 一点点, 4:30 的时针则是在 4 和 5 的中间, 4: 45,时针非常的接近 5,但还没有走过 5,所以不是 5:45 分。 现在请同学们写一写课本 91 页的做一做,并对易错题评讲。6、拨时间练习(课件出示)。 师:同学们现在已经学会了读时间和写时 间,现在我们就来进行一个小比赛,动手拨一拨时刻,请同学们做 好准备,老师说,你们拨。( 3:20,5:50 ),拨完的同学请举手, 让老师看看,拨对了没有? 师:拨完了老师所说的时间,接下来同学们再拔一个你们喜欢的时 刻,并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师:好了,同学们,拨钟时间结束,请同
13、学们把手中的钟面放好。 三、生活中的时间。向学生展示升旗和动车票,让学生感受生活与数学的联系。 师:我们的生活中处处都有数学知识,你们看这 2 幅图,同学们可 以从图中找出今天我们所学的数学知识吗?四、提高题课本 95 页第 8 题。让学生写时间,并能根据规律画出时针和分针。五、总结:时间总是匆匆走过,今天这节课你们都学到了时间的哪 些知识?一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵,所 以希望同学们能够珍惜时间,认真学习。【篇三:小学数学二年级教案 认识钟表】单元教学内容:分类(p38p41 )单元教材分析:分类一种基本的数学思想,它是根据一定的标准, 对事物进行有序划分和组织的过程。分
14、类能力的发展,反映了儿童 思维发展,特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思 维能力发展的重要方面,又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重 要的意义。进行分类时,首先要对客观事物进行分析、综合,通过 比较,发现事物之间的联系与区别,并抽象、概括出事物的一般特 点与本质属性,本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分 类方法。单元教学目标:1 、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2 、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3 、在分类的活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 准下的多样性。单元教学课时安排:约 2 课时no : 1教学内容:分类(单一标准) 第
15、38 页的内容完成相应的做一做及第 40 页的第 13 题教学要求:1 、引导学生观察商场实物的摆放情况,初步感知分类的意义;通过 操作学会分类的方法。2 、通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能 力、语言表达能力。3 、培养学生合作交流的意识。4 、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点:学会对物体进行分类的方法教学准备:电脑课件 学具袋( 6 份不同的物品)教学过程:一、创设情境,探求新知1 、感知分类电脑出示:(商场外景 -商场物品近景 - 商场物品远景),让学生认 真观察问:你看到了什么?发现了什么?通过看录象,使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出,商场 是把一样的东西放到了一起。2 、明确分类(1)电脑出示:商场物品近镜头(文具柜台第一层是文具盒;第二 层是练习本;第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具) 问:你看到了什么?发现了什么?引导学生说出:阿姨是把一样的东西放到了一起。 师:像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。(板书课题)(2)猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步 明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展,体验分类1 、摆一摆 出示商品柜台,引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜 台里