小学二年级认时钟教案

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1、小学二年级认时钟教案篇一：小学二年级上 -认识时间教案】1. 课题：小学二年级上数学认识时间2. 教学目的：1 ）使学生会读、写几时几分。2）使学生知道1时=60分。3）通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识 和合作学习意识。4）引导学生养成遵守时间的好习惯，启发学生制定自己的作息时间表3. 课型：新授课4. 课时：第一课时5. 教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时=60分。6. 教学难点：1）通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。2）推算经过的时间7. 教学方法：借助教具，乘法口诀表，通过与学生之间的互动和循序渐进的引导， 让学生掌握教学目标中的要求。8. 教学

2、过程：一、创设情境，导入新课。1 、猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手 ”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？ （时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看 来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天， 老师就和同学们一起来认识时间。2 、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有 些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。1、认识时间：分（1 ）、引导学生观察分针。（演示分针走1 小格）师：分针走 1 小格的时间是 1 分。（ 2

3、） 、一边演示，一边提问：a 、分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有 5 小格，所以是 5 分。）b 、分针指着 4 是几分？为什么？c 、分针指着 7 是几分？为什么？d 、分针指着 12 ，正好走了一圈，走了几分呢？（ 60 分）为什么？ 这里刚好是经过了几个时呢？（ 1 时）2、认识时。 钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出 结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。 认识：1 时 =60 分。3 、认识时间。（1）列举上课时间的第一个钟面，板书时间的写法 （2）看钟面写时间。三、动手实践、巩固新知。1 、教师拔钟，学生说时间。2 、鼓励学生做时

4、间的主人，学生说时间，学生拔钟。9. 作业处理制定自己的作息时间表10. 板书设计见附件。11. 教具：钟表12. 教学反思【篇二：人教版小学数学二年级认识时间教案设计】小学二年级数学认识时间教学案例设计教学目标：1 、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5 分的），知道 1 时=60 分。2 、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。3 、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时 间的意识和习惯。 教学重点：正确读写几时几分，知道 1 时 =60 分。 教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。教学过程：一、复习引入。（展示钟面）

5、1、师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜 欢）那老师今天就给同学们出一个谜语，（出示谜语）看看你们能 不能猜出来？ 师：对，钟表，有了钟表，我们就可以很方便的知道时间。 师：同学们，一年级我们已经认识了整时，谁能举手说说钟面上的 时间，（投影逐个出示 9时，11 时）（生回答） 师：你是怎么知道的？（分针指着 12 ，时针指着几就是几时）小朋 友真能干。2 、师：这节课我们继续来认识时间，（边说边板书课题），请同学 们来读一遍课题。 二、自主探索，认识几时几分。 师：孩子们，请 看大屏幕。1 、（投影展示钟面。） 师：下面请你们仔细观察钟面，和同桌说 说钟面上都有些什么呢？（学生观察后汇报。 ）（时针

6、、分针、数 师：哪位小朋友来说说你的发现？ （提问三人），你观察得真到位。2 、认识时针的运行。师：钟面上有 12 个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请 小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生： 12 大格，请 2 至 3 名学生说）是吗？我们一起来数一数。时针走一 大格，是几时？时针走 2 个大格，是几时？时针走一圈又是走了几 时？ 3 、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那 这就叫 小格（师手指课件，生齐说） 师：一大格里面有几小 格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗？ 生：5 小格。师：两大格呢？（ 10 小格） 师

7、：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流 交流。师：小朋友，你们数完了吗？ （提问 2 人）你是怎么数的？ 师：下面跟老师数一数。（优化 5 格 5 格数的方法）并和学生一起 演示一遍。师：（出示课件）同学们，请看，有谁知道分针走 1 小格是多长时 间呢？（回答并板书，让学生读一遍）那分针走一大格呢（回答并 板书，让学生读一遍）？师：如果分针从 12 走到 3，是几分？分针从 12 走到 6 ，是几分？ 师：对，当分针从 12 走到 6，是 30 分。我们在生活中也把 30 分叫 做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 师：下面老师再来考考大家，分针从 12

8、 走到 9，又是几分？ 师：好， 下面请同学们打开课本 90 页，完成钟表的钟表的填空。师：做完的同学请举手。你们填得对不对呢，现在我们一起来看大 屏幕。这里填几 .（课件显示答案）4 、探究时分的关系。 师：同学们，我们已经知道分针走 1小格是 1 分。那分针走一圈是 多长时间 ? （60分） 师：分针走 1圈有的认为是 60 分，有的认为 是 1 时，到底是不是这样呢 ? 让我们带着这个问题来观察 “分针走 1 圈，时针有什么变化 ?”师：现在时针和分针都指着 12 ，睁大眼睛，看好了。 （播放课件：学生观察并思考 ）师：分针走 1 圈，时针有什么变化 ?请小组讨论。 师：哪组先来汇 报，

9、分针走 1 圈，时针有什么变化？那时针走 1 大格是多长时间？ （板书 1 时） 师：前面我们已经知道分针走一圈是 60 分（板书： 60 分）下面请同学们想一想， 1 时和 60 分之间可以用什么符号来表 示？谁再来说一说？ 师：看来孩子们都发现了 “分针走 1 圈的同时，时 针走了 1 大格。分针走 1 圈是 60 分；时针走 1 大格是 1 时；所以 1 时=60 分，反过来： 1 时 =60 分。（板书： 1 时=60 分） 师：请同学 们现在把课本合上，再来读一遍 1 时 =60 分。5 、读写时间 师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面，谁能 说说这个时刻？先在小组内

10、交流一下，说说你是怎样看的？ 小组交流，教师巡视。师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？ 生：4时5分。我的方法是：时针走过 4就是 4时，分针指着 1就 是 5 分，所以是 4 时 5 分。 师：这位同学说得很棒，同学们把掌声 送给他。 师：我们除了会读时间，还要会写时间。同学们还记得一 年级学的两种方法吗？一种是普通计时法（板书），一种是电子计 时法，（边板书边说）是几时就在左边写上几时，中间写2 个小圆点，是几分就在右边写上几分，特别要注意，如果分不够10 ，就要在这两个小圆点后面加上一个 0，然后再写分。（电脑出示 4： 30，4：45 钟面）师：下面再来考考大家

11、。看到这两个钟面，请同学们拿出练习本用 两种方法来表示这 2 个时刻， 1、2 组写左边的时间，三、四组写右 边的时间，看谁写得又快又好。（巡堂） 从一、二组找一个代表， 从三、四组找一个代表上黑板书写。 之后教师评讲。师：一、二组同意你们代表的这个答案吗？三四组呢？ 师：这位同学写 4 时 30 分，除了这种写法，同学们还有其它写法吗？ 生： 4 时半。师：为什么？ 生：因为分针这时候刚好走了半圈。 教师小结：从刚才同学们的介 绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过 几就是几时多，再看分针，分针从 12 起，走了几个小格就是几分。 师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们

12、的时针了吗？4： 05 的时针只是刚刚走过了 4 一点点， 4：30 的时针则是在 4 和 5 的中间， 4： 45，时针非常的接近 5，但还没有走过 5，所以不是 5：45 分。 现在请同学们写一写课本 91 页的做一做，并对易错题评讲。6、拨时间练习（课件出示）。 师：同学们现在已经学会了读时间和写时 间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做 好准备，老师说，你们拨。（ 3：20，5：50 ），拨完的同学请举手， 让老师看看，拨对了没有？ 师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时 刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同

13、学们把手中的钟面放好。 三、生活中的时间。向学生展示升旗和动车票，让学生感受生活与数学的联系。 师：我们的生活中处处都有数学知识，你们看这 2 幅图，同学们可 以从图中找出今天我们所学的数学知识吗？四、提高题课本 95 页第 8 题。让学生写时间，并能根据规律画出时针和分针。五、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪 些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所 以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。【篇三：小学数学二年级教案 认识钟表】单元教学内容：分类（p38p41 ）单元教材分析：分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准， 对事物进行有序划分和组织的过程。分

14、类能力的发展，反映了儿童 思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思 维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重 要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过 比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特 点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分 类方法。单元教学目标：1 、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。2 、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。3 、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标 准下的多样性。单元教学课时安排：约 2 课时no ： 1教学内容：分类（单一标准） 第

15、38 页的内容完成相应的做一做及第 40 页的第 13 题教学要求：1 、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过 操作学会分类的方法。2 、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能 力、语言表达能力。3 、培养学生合作交流的意识。4 、让学生体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件 学具袋（ 6 份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1 、感知分类电脑出示：（商场外景 -商场物品近景 - 商场物品远景），让学生认 真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场 是把一样的东西放到了一起。2 、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二 层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具） 问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。 师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜 继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步 明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1 、摆一摆 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜 台里