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1、大班科学教案关于新年【篇一：幼儿园大班科学教案 （精选 10 篇 ）】幼儿园大班科学教案汇总幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果 产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子 们觉得不公平。 36 岁儿童学习与发展指南提出： 56 岁幼儿 已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验 解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的 “真 ”问题，并以此作为 支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1. 初步感知生活中数学的有用和有趣。2. 尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3. 能与同伴分享合
2、作，协商解决遇到的问题。活动准备1. 材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段 “跳绳比赛争执瞬 间”，记录纸和笔。2. 经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料， 观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳 计数的经验。重、难点分析1. 重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不 断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨 论法与游戏法突破这一重点。2. 难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。 准备运用启发提问法、活动延伸法突破。活动过程1. 导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请
3、你们看一看，录 像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2. 第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的 对应关系，分析现场计数时出现的问题。提问：（ 1 ）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？3. 小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计 数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体分享a. 分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？b. 分享计数方
4、法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？c. 讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4. 分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法， 还可以探索和发现新的方法。5. 讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比 赛等。6. 活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日 生发碗筷、取午点等，并用绘画、
5、拍照等方式把自己的做法记录下 来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起， 突出科学领域学习 “情景化、过程化、活动化、经验化 ”的特点。通过探索 “跳绳计数方法 的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实 践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学 习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发现 问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动 中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南倡导的以幼儿自主合作、 探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼
6、儿学习情境的创设者， 学习活动的组织者、引导者。教师的作用由 “教授 ”转变为 “支持”和 “引导”。幼儿园大班科学教案：认识电池活动目标：1、 通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知 识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电 池的方法。2 、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。活动准备：1 、 电动玩具若干，创设情境电池专卖柜。2 、 实验操作材料人手一份：电池一节（新、旧），灯珠一个，电 线一根。3、电池模型图，说明图（安装图）各一张。活动过程：一、通过观察、讨论认识电池1 、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动？2 、证实幼儿
7、的猜测，引出活动的主题 - 电池。3 、幼儿观察电池。4 、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。二、掌握电池的使用方法1 、装入电池，玩具不动，找原因。（幼儿讨论后回答）2 、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法， 巩固正、负极知识，并请幼儿试装。 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。 电池没电了。措施：用新电池。三、通过实验，检验电池1 、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电？2 、幼儿探索性实验，教师指导。3 、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。4 、幼儿验证实验。5 、小结。四、了解电
8、池的作用和种类1 、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。2 、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并 且从专卖店中找出它。五、游戏：配电池 研究玩具需要几节什么样的电池，并从专卖店中配好、装好后，自 由地使用电动玩具游戏。幼儿园大班数学教案：倒计时活动目标：1 、了解倒计时的含义，对计算倒计时的方法产生兴趣。2 、体会倒计时给我们生活带来的方便。活动准备：相关图片若干、月历、笔。活动过程：一、模拟看红绿灯过马路1 、导入：前几天老师在马路上拍了两张照片，这两张照片哪里不一 样？思考：人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗？2 、模拟过马路（两名幼儿先后模拟过
9、马路，其余幼儿倒着数）。3 、说说各自的发现：这里的数字是倒数的，数字越来越小，时间越 来越短 ?体会绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短， 过马路越危险。有了倒计时，我们过马路就更加方便、安全了。4、绿灯上的数字是怎么变化的？（了解用倒着数的方法发现数字是 由大到小表示时间由多到少的变化）二、寻找生活中的倒计时1 、说说生活中的倒计时现象。2 、教师依次出示照片，了解在我们的生活中有很多倒计时现象。3 、进一步发现在使用倒计时时，有的倒计时用“秒”（奥运会开幕式、火箭发射等），有的倒计时用 “分 ”（电扇、微波炉、电热毯），有 的倒计时用 “天”（世博会）。三、尝试计算倒计时
10、1 、激发幼儿计算倒计时的愿望： 3 月 20 号，我们要去春游了，让 我们一起来做个春游倒计时牌吧。思考：今天是几月几号？除了要找到今天的日期，还要找到哪个日 期？2 、交流采取计算倒计时的方法，如：顺着数；两个两个数；倒着数； 春游的那天不算进去等。3 、发现有了春游倒计时，让我们很清楚地知道今天离春游还有11天，可以在这一段时间里为春游做准备。延伸：1 、为最近的节日做倒计时牌。2 、为离园做倒计时牌。幼儿园大班科学领域：一寸虫 设计意图：绘本一寸虫进入班级后，很快成为了孩子们关注的 焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺 的歌声到底有多长 ? 根据孩子们的兴趣点，我
11、首先设计了一个阅读 活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人 公“一寸虫 ”请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测 量方法，使数学活动变得生动有趣。在教学过程中，我设计了这样一些环节：1. 简单复述故事。绘本一寸虫给幼儿留下的印象非常深刻。在 这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故 事情境，激发幼儿的兴趣。2. 两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸 虫做成 3.33 厘米，把两寸虫做成 6.66 厘米。我这么做的原因是想传 递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真【篇二：幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编 ）】幼儿园大班科学公开
12、课教案（精选汇编）设计意图：上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强 调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破 口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业， 孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注 的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小 书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动 -背背小书包，从幼儿 身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大， 压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易 懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察 和探究的兴趣。活动目标：1 、
13、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。2 、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅 子活动过程：一、不一样的小书包 -发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书 包，它们一样吗？2 、说说它们哪里不一样？3 、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的 小书包。二、背背小书包 -体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背小书包 1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个 书包里放入一样多
14、的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻 松呢？2 、请你们 2 人合作，一起完成一个任务。小提示： 2 人合作 -在书包中分别放入 5 本图书 -两人轮流背背小书 包，慢慢绕走一大圈。3 、幼儿合作探索，相互交流。4、交流分享 ? 说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得可能是什么原因？1 、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我 们的肩上有什么变化？你发现了什么？5 、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背 起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼， 背起来舒服和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保 护我们的肩膀，让我们背起
15、来更舒服，所以，我们以后选择小书包 的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。三、迁移运用 -尝试运用，拓展生活经验 1、这是细肩带的书包，我 们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻 松呢？2 、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更 舒服。3 、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看， 请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？活动反思：活动评析：活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让 幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递 给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生 活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物 刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡， 它们有什么用处呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。幼儿园教育指 导纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿 身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的 事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引 导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡， 创设了
