《福建永春第二中学八级数学第20章 平行四边形的判定教学课后反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建永春第二中学八级数学第20章 平行四边形的判定教学课后反思.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科 目数 学反 思 时 间课 题第20章平行四边形的判定教学课后反思教材篇目八年级数学任课教师任 课 班 级教材内容简析知识结构：教学回顾本章注意了合情推理和逻辑推理的相互结合，在结论的探索过程中，采用合情推理，而结论的证明则采用逻辑推理除定义以外，还有一些结论可以帮助我们判定各种形状的四边形这些结论是以后解决问题常用的工具，需要熟练掌握梯形经常通过划分成一个平行四边形和一个三角形而加以探索教学得失学生在十分有趣的氛围中研究问题，通过自主学习、主动参与、互相合作等活动，培养和提高了学生的探索能力。课堂上，学生的学习方式不再是以前那种死记硬背、机械训练的学习方式，学生在教师设计的一串问题引导下独
2、立思考、小组讨论共同探讨。整个课堂体现了学生“主动参与、乐于探究、合作交流”的学习方式，从而提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及合作、交流的能力。归纳为：多让学生动手画，进一步加深对判定的认识与理解进一步深化学生的转化思想充分肯定各种转化方法进一步培养学生的逆向思维能力 今后教学思考通过对新课程标准以及新教材的研究与学习，我深刻地认识到：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习；在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想体现了螺旋上升的原则，要创制性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展；要重视现代教育技术在教学中的应用，尽可能合理、有效地使用多媒体，提高教学效益。备注3用心 爱心 专心
