《天津静海第五中学八级数学下册19.2.1 矩形的性质教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《天津静海第五中学八级数学下册19.2.1 矩形的性质教学设计 .doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、天津市静海县第五中学八年级数学下册19.2.1 矩形的性质教学设计 新人教版教学课题课标要求1、知识与技能：掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系；会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题.2、过程与方法：经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的意识；掌握几何思维方法.并渗透运动联系、从量变到质变的观点.3、情感目标：培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值.认知层次知识点识记理解应用综合知识点1矩形的定义知识点2矩形的性质知识点3直角三角形的一个性质目标设计1、 理解掌握矩形的定义和性质，以及灵活应用解题.2、 理解掌握直角三角形斜边上的中线等
2、于斜边的一半，并会应用解题.教学过程设计一、情境与问题设计情境1、教师演示一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？引出本课题及矩形定义矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)问题1、你能举出生活中一些应用矩形的实例吗？矩形与平行四边形有什么区别？如窗户、书桌面、教科书的封面、地砖、屏幕等； 角不同，矩形的角是直角，而平行四边形的角不一定是直角.问题2、由定义可知，矩形是特殊的平行四边形，因为矩形具有平行四边形所有的性质，除此之外，矩形还具有什
3、么性质？【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状 随着的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ 当是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？操作，思考、交流、归纳后得出矩形还具有以下性质：矩形的四个角都是直角 矩形的对角线相等问题2、你能证明矩形上述两个性质吗？ 利用平行线的性质和三角形全等，易证两个性质是正确的.如图，符号表示： 四边形ABCD是矩形BAD=ABC =BCD=ADC=900， AC=BD AO=B0=CO=DO问题3、矩形都具有哪些性质
4、？ 1、矩形具有平行四边形所有的性质2、矩形的四个角都是直角 3、矩形的对角线相等边 对边平行 对边相等矩形的性质 四个角都是直角 角 对角线 相等 互相平分问题4、矩形ABCD的一条对角线把矩形分成几个图形？它们是什么形？观察图1，线段BO是tABC的什么线？为什么？BO与AC有什么大小关系？ 即得出直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半如图1，符号表示：在tABC中， BO是斜边AC上的中线 BO=AC 或BO=AO=CO问题4、如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AOB=60，AB=4cm，求矩形对角线的长 解：四边形ABCD是矩形，AC与BD相等且互相平分OA
5、=OB又 AOB=60， OAB是等边三角形 矩形的对角线长AC=BD=2OA=24=8（cm）二、习题设计1、（落实知识点1）画一个矩形ABCD，对角线AC、BD相交于O点，找出图中相等的线段和相等的角.2、（落实知识点1）矩形具有而平行四边形不一定具有的性质是（）A对角相等 B对边平行且相等 C对角线相等 D对角线互相平分3、（落实知识点2）直角三角形中，两条直角边长分别为8和15，则斜边中线的长是（ ）A17 B4 C7.5 D8.54、（落实知识点1）如图所示，在矩形ABCD中，AB=2，BC=2，对角线AC、BD相交于点O，过点O作OE垂直AC交AD于点E，求AE的长.5、（落实知识点1）如图，长方形ABCD中，AB=8，BC=4，将长方形沿AC折叠，点D落在D处（1）求证：AF=CF（2）求AFC的面积是多少？6、（落实知识点1）已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DFAE于F，若AE=BC 求证：CEEF 3
