《陕西西安回民中学九级物理上册11.1杠杆学案苏科 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西西安回民中学九级物理上册11.1杠杆学案苏科 1.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识杠杆教学目标:1、 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2、 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。3、 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂教学重点:1、 知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。2、 知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。教学难点:1、 理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。2. 通过实际应用理解并体会杠杆的作用。知识链接:（1）定义：一根_棒，在力的作用下如果能绕着固定点_，这根硬棒叫做杠杆。可见，杠杆是由硬棒和支点组成的，棒可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。（2）五要素：支点：杠杆绕着转动的_，用O表示。动力：使_的力，用F1表示。阻力：_的力，用F2
2、表示。动力臂：从_到_ 的距离，用L1表示。阻力臂：从_到_的距离，用L2表示。其中，不论动力和阻力，都是杠杆所受的力，即杠杆是受力物体。力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，不能理解为支点到力的作用点的长度，且力臂不一定在杠杆上。教学内容:一、 激发兴趣师：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！愿和我一起来探究它的奥秘吗？1、 出示应用杠杆的一系列图片。引导学生观察，提问：从这些图片中你能发现什么？不论学生发现什
3、么都应予以肯定，积极 鼓励学生寻找各图之间的共性或图与图之间的共性。2、 根据学生的回答概括杠杆的共性。都有一个共同的可以转动的固定点。引出支点。有没有阿基米德要的硬棒一样的东西。引出硬棒。要使上面的这些物体工作，要不要给它施加力？引出力。在力的作用下，这根硬棒将会发生什么？引出转动。告诉学生这就是阿基米德要的东西，它叫杠杆。引导学生用自己的话说一说什么叫杠杆。不求和定义一样，只要说得有道理，语句通顺。教师可给予一定的帮助。二、 探究新知1、 指导学生自学课本。出示自学要求：杠杆的详细概念。要求学生与自己归纳的概念进行比较。找出不同点，深化理解并记忆。寻找杠杆的五要素。要求画下不懂的部分。留着
4、集体讨论交流。尤其动力臂和阻力臂。2、 讨论交流你现在能用科学的语言说一说什么叫杠杆了吗？杠杆的五要素有哪些？提问：还有哪一个要素你不是太清楚？着重和学生交流动力臂和阻力臂。强调：仔细理解定义！从支点到力的作用线的垂直距离到底是哪一段！指导学生从上面的图中选一幅自己最有把握能画对的图，画出它的动力、阻力、动力臂和阻力臂。指名板演。行间巡视，及时辅导后进生。集体就板演内容订正。对照定义尽量使每一个学生能一次理解动力臂和阻力臂及其画法。三、 基本练习下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？ 四、拓展练习画出下图中的动力、动力臂、阻力、阻力臂。五、实践应用提问：观察下面的两幅图，想一想：1、 观察第一幅图，想一想这根棒是向上用力容易撬动石块，还是向下用力容易撬动石块？2、 提示：看一看支点是否相同，预习课本。答案就在课本中。激发学生预习杠杆平衡的条件。2、观察第二幅图，想一想大人为什么被小孩翘起？要想大人翘起小孩，大人该怎么办？那么谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？提示：答案就在课本的下一节中。明天我们一起来讨论，请同学们做好预习。教学反思: 3
