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1、第11章 简单机械与功学校 班级 姓名 日期 【学习目标】1 理解杠杆的五要素，会画杠杆的示意图；2 理解杠杆平衡条件并会用杠杆平衡条件进行计算；3 理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用；4 知道利用斜面可以省力并会进行简单的计算；常识性了解轮轴。【基础自测】1.物理学中将一根在_的作用下，可绕一_点_的_棒叫做杠杆；杠杆_（可以/不可以）是弯的；杠杆绕着转动的那个点叫_，支点 _（一定/不一定）在杠杆上。2.力臂是指_到_的垂直距离,它总是_（大于/小于/等于/不大于/不小于）支点到力的作用点的距离。3.动力是指_杠杆转动的力，阻力是指_杠杆转动的力，动力和阻力的作用点_（一定/不一定）在杠杆上
2、，动力和阻力的方向_（一定/不一定）相反。4.杠杆_时处于平衡状态，杠杆的平衡条件是_（写公式）；作用在杠杆上的动力动力臂_（一定/不一定）等于阻力阻力臂。5.在探究杠杆平衡条件的实验中有两次需使杠杆在水平位置平衡，第一次是为了_，第二次是为了_。6.轴_的滑轮叫定滑轮，它实质上是一个_的杠杆，它能_,不能_；轴_的滑轮叫动滑轮，它实质上是一个_的杠杆，它能_,不能_。7. 一般我们所说的滑轮组是由定滑轮和动滑轮共同组成，它_（一定/不一定）省力，它_（一定/不一定）改变动力方向，它_（一定/不一定）省功。确定滑轮组绳子的股数时，数 上绳子的根数。8.斜面是一个_(省力/省距离/改变动力方向)
3、的简单机械，日常生活中的应用有_、_。9.轮轴实质是一个杠杆。当动力作用在轮上时，它是一个_杠杆，具体应用如_；当动力作用在轴上时，它是一个_杠杆，具体应用如_。【互动突破】一、 杠杆示意图作图点拨：学生最易错在力的作用点、力的方向的确定。紧紧围绕基本概念即可。例1. 如图1，一个绕O点转动的杠杆，已知阻力F2的方向，以及动力F1的力臂，在图中补全F2的力臂以及动力F1二、 五要素求解点拨：关键在于画出杠杆示意图，然后由图构建杠杆平衡方程即可。例2. 使用撬棒，救援队员把滚落在公路上的石块撬起，如图2所示，若救援队员在撬棒D点沿DM方向用力撬起石块 1,撬棒的支点是_点；若救援队员在撬棒D点沿
4、DN方向用力撬起石块1,撬棒的支点是_点；哪种更省力？为什么？例3.如图3所示，密度均匀的直尺AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一，当B端挂5N的重物P时，直尺的A端刚刚翘起，则此直尺受到的重力（ ）图3A、10N B、5N C、2.5N D、以上答案都不对图2F2L1O图1三、 最小平衡力求解点拨：有支点和力的作用点明确或不明确之分，解题时一般分为：“找点、连线、作垂直、定方向”四步例4.如图4，画出抬起办公桌的一头所需最小力的示意图。例5.如图5中的起瓶器，它属于_ 杠杆(填“省力”或“费力”)，它的支点是_(填A、B 、C或D)；若沿竖直方向用力开启瓶盖，在图中_
5、点用力最小(填A、B 、C或D)四、 动态杠杆点拨：通常取过程中的两个或三个瞬间作定态分析。例6. 如图6所示，轻质杠杆可绕O转动，在A点始终受一垂直作用于杠杆的力，在从A转动A位置时，力F将（ ） A、变大 B、变小 C、先变大，后变小 D、先变小，后变大四、滑轮和滑轮组点拨：在距离方面S1和S2之间有1个固定的几何关系；在力方面有2个平衡关系，即滑轮符合杠杆平衡条件（不计轮轴间摩擦时，同一根绳子上的力相等）和力的平衡。例7. 如图7所示，吊篮的重力为400牛，动滑轮重力为50牛，定滑轮重力为40牛，人的重力为600牛，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力（ ）图7A218牛 B220牛 C210
6、牛 D236牛图4图6图5a b图8例8如图8所示的虚线框内有一个滑轮组，与滑轮组相连a、b两根线穿出框外，当把线a向外拉出L长时，发现b向里缩进1/3L长，请画出框内的滑轮组，并绕好线。【总结提升】图9【当堂训练】1.如图9是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个_（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为_N。图102.如图10所示的装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过某定滑轮，另一端套在木棒上使木棒保持水平，现使线套逐渐向右移动，但始终保持木棒水平，则悬线上的拉力(棒和悬线均足够长) ( )A逐渐变小 B逐渐
7、变大 C先逐渐变大，后又变小 D先逐渐变小，后又变大【课后作业】ABCD图11.如下图1中可视为费力杠杆的是（）图12. 一把杆秤原来很准确，但跟它配套的秤砣掉了一小块，再用它称量物体时，结果将（ ） A、偏大 B、偏小 C、不变 D、无法确定3. 如图2所示，杠杆在物体A和力F作用下处于平衡，现在将力F方向改为沿虚线方向，要使杠杆仍保持平衡，必须是（ ） A、F减小 B、F大小不变 C、F变大 D、F小于物体重力4.如图3，斜面是一种简单机械，生活中经常用到它，工人师傅小鑫和小穗分别用甲、乙两种方法，将同样的物体搬上车，下列说法正确的是（ ）A. 甲方法不可以省力，但能省功 B. 甲方法可以
8、省力，也能省功 C. 乙方法可以省力，但不能省功 D. 乙方法可以省力，也能省功x/m0F/N0.20.40.60.81.01.21.41.64020105FO图45.如图4所示，长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动，一拉力通过“位移传感器”竖直作用在杆上，并能使杆始终保持水平平衡。该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图所示。据图可知金属杆重（ ）A5 N B10 N C20N D40 N图2图3图26.如图5为一根硬棒，棒上标出了A、B、C三点，把它作杠杆使用那么，当以棒上的_点为支点、动力作用在_点、阻力作用在_点时最省力7.如图6，若不计滑轮和绳子的
9、重力和滑轮转动的摩擦，则绳子A、B、C三点受到的拉力之比为_图7BAC图68.如图7所示，重为 100 牛的物体A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4米秒的速度作匀速直线运动，弹簧秤的示数为5牛.不计滑轮、绳子、弹簧秤的重力，忽略绳子与滑轮间的摩擦。则物体A受到水平面的摩擦力为_牛; 若物体A匀速运动2秒钟，绳子自由端移动距离为_米, 绳子自由端移动速度为_. 图5图89.一根2米长的硬杆AB水平放置，A端挂30N的物体，B端挂50N的物体，要使杠杆平衡支点应距A端多远？若两端各增加10N的物体，为使杠杆平衡，支点向何方移动多少米？10. 如图8所示的曲棒ABC可绕A点的转轴转动，请画出要使
10、曲棒ABC在图中位置保持平衡时所需的最小力的示意图。图911. 站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶，请在图中画出滑轮组绳子的绕法。12. 以下是小怡和小远同学在研究“杠杆平衡条件”的实验出现的情况：在进行实验时，应先调节杠杆使它在_位置静止，在这一位置静止的好处是_。若杠杆被支起后，左端高右端低，则应进行的操作是_ 。次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m120.01120.0340.06小怡在实验时，忘了一部分数据的记录，请你帮助完成下表：图10实验时，老师只给小怡10个相同的钩码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处
11、挂几个钩码？_；当小远在拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂，结果发现：动力动力臂阻力阻力臂，于是小宇说，杠杆平衡条件在此种情况不成立，你知道其中的原因吗？_。【质疑释疑】在本节课学习中，我还有哪些疑问？我还想解决哪些问题？教师评价： 批改日期：第十一章简单机械与功导学案（2）学校 班级 姓名 日期 【学习目标】1理解功的概念，理解做功的两个必要因素；2.理解机械功的计算公式，会应用功的公式进行计算；3.知道做功的过程就是能量转化或转移的过程，会用功的原理进行简单的功的计算；4.掌握功率的概念，会应用功率的公式进行较为复杂的计算；5.理解机械效率的概念，理解有用功、额外功、总功含义，会应用机械效率的公式进行计算；6.会测滑轮组的机械效率。【基础自测】1.做机械功的两个必要因素是_力和_距离；根据这个分析学生背着书包在教室里走时，该学生对书包_（做功/不做功），学生推讲台却没有推动时，该学生对讲台_（做功/不做功），学生体育课上投掷实心球，球在空中向前飞时，该学生对球_（做功/不做功）。2功的主单位是_，在用W=FS进行计算时，F的
