《Reading (2)（整理）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Reading (2)（整理）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学海无涯 Unit 3 Computers 阅读课阅读课 一 教学内容一 教学内容 Warming up Pre reading Reading Comprehending pp 17 19 二 二 教学目标教学目标 在本节课结束时 学生能够 运用已有知识 并通过图片和提示问题预测文章主要内容 通过段落中心句确定段落大意 运用找读技巧搜寻文章主要信息 在具体的语境中猜测生词词义 并能够利用构词法猜测生词词义 利用本节课所学的课文内容和相关词汇讨论计算机对生活的影响 三 三 教学步骤教学步骤 步骤一步骤一 热身热身 请学生看 PPT 上的图片 说出物品的英文名称 若学生说不出个别物品名称 教师提
2、供 帮助 然后请学生两人一组讨论三个问题 设计意图 设计意图 通过看图片和回答问题引出本单元话题 问题三让学生发挥想象力预测计算机 的发展旨在引起学生的兴趣 步骤步骤二二 读前读前 1 请学生利用文内插图和热身中的图片预测阅读篇章的内容 教师将学生的预测结果写在 黑板上 2 请学生两人一组列出计算机的用途 教师可以请一组学生在黑板上列出用途 之后由其 他学生补充 呈现全班学生的想法 学海无涯 3 请学生排列六项发明的顺序 之后利用找 读相同词汇的方法快速浏览课文 检查自 己的预测是否正确 设计意图 设计意图 通过读前活动调动学生已有知 识 预测阅读篇章的主要内容 同时向学生介 绍利用找读相同词
3、汇快速确定信息位置的方 法 步骤三步骤三 读中读中 1 请学生略读一遍课文 确定课文的主题 检查读前预测是否准确 2 重点词汇学习 1 请学生两人一组猜测课文中两组生词的意思 并说明猜词的方法 2 教师请两三个学生说出自己和同伴的猜词方法 之后教师向学生介绍利用构词法和 上下文猜测词义的方法 教师可以一个词为例示范如何根据上下文猜测词义 然后 让学生练习猜测其余词汇 课文中的其它生词可以请学生自己查字典自学 在词汇 课上讲解重点生词用法 根据构词法猜测词义根据构词法猜测词义 The meaning of the words in group A can all be guessed from
4、their formation Each pair of words has the same root 词根 词根 technology technological simplesimplify personpersonal realreality happyhappiness While reading Read the passage quickly and check your prediction Was it correct What is the main idea of the passage This passage is about III While reading th
5、e development of computers 学海无涯 3 请学生两人一组分段阅读课文 分别找出各段中心句及支持中心句的论据 之后请几个 学生说出自己的答案 其他学生和教师补充 最后教师向学生介绍中心句在文段中的位 置 设计意图 设计意图 通过略读使学生了解课文的大体内容和结构 并核查读前预测是否准确 这篇 课文的生词较多 在让学生了解课文细节之前先学习词汇有助于对课文内容的理解 为下面 的活动做好准备 向学生介绍两种常见的猜词方法 使学生学会解决阅读中的生词困难 通 过分段阅读使学生学会利用中心句确定段 意 并找出论据 了解细节内容 了解中心 句的位置便于学生在阅读中快速找到中心 句
6、 确定段落主题 步骤四步骤四 读后读后 1 教师向学生介绍 When writing about the development of something we usually follow a timeline 然后请学生再读一遍 课文 根据时间线索快速找出相关信 息 填写时间线索图中所缺少的内容 Read the passage quickly and finish the timeline below 1642 1822 The analytical machine was made by Charles Babbage 1940s The first family of compute
7、rs was connected to each other 1970s Now IV Post reading The computer began as a calculating machine The computer grew rapidly both in size and in brainpower 1936 The computer had grown as large as a room 1960s Computers were used in offices and homes Computers connect people all over the world toge
8、ther 学海无涯 2 头脑风暴 请学生四人一组列出计算机对于自己 学校和家人的用途 然后讨论以下问 题 How computers have changed our lives 教师可以给学生提供一些讨论时需要用到的 英文表达法 并提醒他们运用刚刚学习的词汇 讨论前请各小组成员做好分工 每组选 出一个组长 组织并参与讨论 一个记录员 记录大家的想法 并参与讨论 一个发言 人归纳大家的意见 准备向全班介绍本小组的看法 3 教师选出两至三组学生向全班介绍小组看法 其他小组成员补充或发表不同意见 设计意图 设计意图 通过完成时间线索图和教师关于写作特点的介绍使学生了解运用时间线索快速 寻找发展史类文章中相关信息的技巧 通过讨论了解学生对课文内容的理解 并给学生提供 一个自由的空间 利用阅读课文中的信息和词汇表达自己的看法 步骤五步骤五 作业作业 设计意图 设计意图 重新阅读课文 使学生进一步理 解课文的篇章结构和语言 通过让学生划出理 解困难的句子 并借助上下文和工具书自己解 决问题 培养学生独立发现问题 分析和解决 问题的自主学习能力
