《人教版一年级上册数学教案-第6单元 11-20各数的认识-第2课时 11～20各数的写法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册数学教案-第6单元 11-20各数的认识-第2课时 11～20各数的写法（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学课堂教学资料设计第6单元 1120各数的认识第2课时 1120各数的写法课时目标导航教材P75及练习十七第7-12题1使学生初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写1120各数。2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。3.养学生良好的书写习惯。1120各数的认识和组成。一、复习准备1拍手数数。从1数到20，从20数到1。2数一数下面的小棒有多少根？（P73页情境图）（1）一根一根数下去。（2）先把10根圈起来，看看还有几根。3下面每堆小棒有几个十？几个一？（P74例1）4导入。同学们，我们已学会数1120各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，
2、读数而且还要学会写数板书课题：1120各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放边数：“1根、2根9根，再放1根是几根？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的4根表示什么？”（4个一。）“我们把4所在的位置叫做个位。”“左边的1根表示什么？”（1个十。）“我们把1所在的位置叫做十位。”在数位筒上写个位、十位。“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。”2利用计数器写数。出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边
3、起第一位是什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有1个十就在十位写1；有几个一就在个位写几。让学生写出14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。3练习。完成P75例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（该写，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六 十一 十九 十四 十七 二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16
4、204给小马虎改错误。十一写成101 十八写成81 二十写成25P75做一做的13题。6P76练习十七711题1120各数的写法1120各数的顺序:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。数位:一个两位数,从右边起第一位是个位,第二位是十位。写数:写1120各数时,有1个十在十位写1,有两个十在十位写2,有几个一在个位写几。 1.通过操作、比较,建立十进制的概念。借助小棒,把抽象的数具体化,初步体会解决问题策略的多样化,并感知十进制的优越性。从感知到理解,再次借助小棒动手操作,把10根小棒扎成一捆,认识到10个一是这一捆,1个十也是这一捆,亲历10个一是1个十的知识形成过程。2.通过实践、猜测,发展数感。用数来描述生活,在具体的情境中把握数的相对大小,这是数感的具体表现之一。整节课的设计把数与生活紧密联系在一起,让学生充分感受数学与生活的联系,同时,也有利于学生数感的发展。数学课堂教学资料设计
