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1、第一实验小学当堂达标课时集体备课案课题小数的初步认识主持人活动时间 活动地点参加人员三年级全体数学老师1、 主讲人 教学目标1结合具体内容认识小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2、能识别小数，会读写小数3能正确比较小数的大小4。通过对一位和两位小数的初步认识，使学生认识小数在实际生活中的作用 教学重难点重点：结合具体内容认识小数，会读写小数，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。突重点施方破难措与法1、生活情景引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。2、充分运
2、用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象板书设计小数的初步认识像0.4,0.48,2.5等这些数都是小数小数的读法：0.4读作零点四，0.48读作零点四八0.2=2/10，0.05=5/1000.5米和0.3米比，哪一个长? 0.5米0.3米教学思路明确目标小明家的新房刚装修好，大家想不想到他家里参观下？请大家仔细观察画面，找出数学信息。（出示学习目标）个性化设计导学质疑学生提出数学问题：1 0.4,0.48，2.5这是什么数？0.5米和0.3米比，哪一个长？对于第1个问题可让学生凭已有的生活经验主动介绍什么是小数及小数的读法和写法;对于大小的比
3、较先让学生尝试用自己的方法比较，再汇报。点拨交流对小数的读写进行规范，借助米尺帮助学生直观理解小数和分数之间的关系和转化巩固拓展1、读小数 0.120.50.7518.182、写小数 十五点五零点七十二点三三十五点三五达标测评1把“1”平均分成100份，其中的1份是( )，也可以用小数表示()；其中的26份是( )，也可以用小数表示().2.把1米长的线段平均分成10份，每份长是()分米；3分米是（ ）米，用小数表示就是()米3. 把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来. 0.087，0.78，0.87，0.078，0.0807，0.84在()里填上合适的数或单位. 70厘米=( )米 6元8角=( )元5在里填“、或=”. 4.0994.110.09010.9-0.0980dm0.8m3.083.080.课堂小结通过本节课的学习你有哪些收获？
