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1、校长的学校管理心得：将会开得“有滋有味” 国人喜欢开会，这毋庸质疑。 学校也不例外，各个层面的会议也是层出不穷：那么多的文件需要传达，那么多的思想需要统一，那么多的工作需要部署，那么多的经验需要交流，好像也没有办法，开会似乎成为了最重要的最常见的管理方式。 其实开会本也无可厚非，毕竟这是集体生活难免的，想必老师们也能够理解。但能否简练些，实用些，有效些?能否讲求点效率，讲求点效果?能不能别像老太婆的裹脚布，臭得发烦，长得起腻?或者空洞乏味，如同嚼蜡，乃至会场上或冷漠，或麻木，或嘻皮笑脸，或打趣逗笑，根本不知道会议要说些什么。这是不是一种变相的浪费生命? 有个说法很逗趣，说中国人得痔疮的多，是因
2、为在会议室坐得时间太久;还说中国人得老年痴呆症的人多，是因为在一次次重复和无意义的会议中，再聪明的大脑也会愈加愚钝。当然，这绝对是玩笑话，其实大多数人总泡在会场上并不会造成智商下降，不信你看，大家手中的手机，使用频率多高啊!那飞来飞去的短信，估计都是发给久违的朋友。会议有促进友谊的功效，也算是不无裨益吧! 不管怎么说，这样的会议不开也罢。因为不仅达不到开会的预期目的，而且往往造成教师群体懈怠、冷漠、涣散的工作作风，负面影响极大。 其实，任何工作都一样，需要精细化。组织一次会议，如果没有精细的谋划，鲜明的主题，谈问题只浮在表面，不疼不痒，让参加会议的人就像喝了一杯不热不冷的温吞水，着实不爽。 管
3、理者都应该在开会这个问题上下下功夫，让会议变得有滋有味儿，有吸引力。 这就不得不说到一个珍惜话语权的话题。 有些管理者是很擅长演讲的。大凡会议场所，常常给人们搭建起很好的演讲的平台，即赋予了话语权，珍惜这样的机会，尽情阐述自己的思想，以期对听者产生影响或给其刻下些许印痕，本无可厚非。但过分珍惜话语权，甚至话筒在手，迟迟不放，打破了约定俗成的规矩的现象也屡见不鲜。在这种情况下的珍惜话语权就变了味道。我们就常常见到学校的领导坐在高高的台上，颠三倒四，翻来覆去，说起某个老生常谈的话题来没完没了，会议的时间因此被不断延长。这样的开会方式除了让与会者心生怨气之外，别无益处。 珍惜话语权，不能以剥夺别人的
4、话语时间为标志。一个舞台明明已列出节目单，你只是其中的一个片段而已，却霸占了整个演出时间，侃侃而谈，自娱自乐，完全不顾及那些已浓妆淡抹、心潮澎湃的演员，只图自己演个淋漓尽致，不能不落下个自私自利的评价。 珍惜话语权，不能将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。所有的发言都是有对象的(自言自语除外)，就要顾及到听众们的兴趣爱好、心理状态、知识水平，如果完全不管别人听得进去听不进去，感兴趣还是不感兴趣，都只管把写在纸上的那一大番话一泻千里地倒出来，自己倒是痛快了，想没想过那些听众的耳朵受到了怎样的摧残?要知道，对牛弹琴的典故中，可笑的永远不是那头牛，而是茫然无知的操琴者。 珍惜话语权，不能眉毛胡子一把抓
5、。但凡发言，必然有环境场合的特殊性。一个高明的演讲者，必然能够抓住最本质、最核心的东西，用最简练的语言和方式表达出来。这样才能给听众留下卓尔不群、深刻经典的印象。反之，老和尚念经一般，不分重点，没有主次，老生常谈，缺乏创见，除了让人知道你的声带在不断工作之外，恐怕没有太多的意义了。 当然了，一次会议能否开得有滋有味儿，达到预期目的，不仅仅是提升管理者话语水平那么简单，从工作实践看，至少应该具备以下几个条件： 一是会议主题突出。你试图达成什么样的结果?会议准备做出什么样的决定?准备取得什么样的行动方案?目的越明确，越单纯，效果就越好。我们常常见到很多学校会议是一揽子会儿，各部门走马灯似的上场，几
6、乎把一个学校方方面面的工作数落一个遍，头绪太多，反倒让与会者不知所云。 二是议事日程详尽。列出与会议目的有关的项目，依据重要程度进行项目排序，限定每个项目的商议时间。千万不能没有提前的预设，造成会议前紧后松或前松后紧。这就如课堂一样。重难点分配的时间没有合理摆布，最终的会议效果也不会好。 三是控制讨论过程。会议要强调民主作风，但不能理解成放任自流。如果发生与论题无关或深入到不必要的细节上，会议主持者应及时引导到议题本身。如果讨论变得复杂，出现各种不同的见解时，主持人要根据自己的理解将各种观点加以概括，以便大家更好地分析讨论。 四是严格遵循时间。会议提前安排的时间要严格遵循。本来计划会期一个小时，结果两个小时还没完成，这注定是失败的会议。这种情况下损失的不仅仅是一个小时的时间，那种无序的、缺乏计划性的工作作风，会影射到其他方面的工作，造成无形的损失。=art-foot-relate推荐阅读：校长的学校管理心得：说说“头疼医头，脚疼医脚”学校管理心得体会精选农村小学校长学校管理心得总结学校管理现场交流会心得体会“三宽四有”学习体会：抓实学校管理实现学校管理“五突破”，全面提升学校综合实力
