《2018年中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年中国未来家庭STEAM教育趋势研究报告（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国未来家庭STEAM教育趋 势研究报告 艾瑞与西瓜创客联合发布 2018年 2 摘要 培养孩子的综合能力是STEM教育与少儿编程行业共同的愿景 创新的重要性已经被越来越多的国家意识到 并制定出相应的战略来提升国家未来 的竞争力 创新成为评价国家竞争力的12个指标之一 创新氛围的不足成为我国创 新评价落后的因素之一 STEAM教育与创客教育是包含创新思想的教育理念 STEAM教育的先行场景为学校 并行场景为家庭 超过半数家长认为学校没有培养 出孩子的创新能力等综合能力素养 同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点 中国未来家庭STEAM教育趋势会集中在家长正确认识综合能力重要性 家长不断学习适
2、合自己的孩子的培养理念以及家长在没时间的情况下将孩子送去相关机构方向上 来源 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 2018 12 iResearch Inc 3 创新 教育 与STEAM教育1 中国家庭STEAM教育洞察2 中国未来家庭STEAM教育趋势3 STEAM教育中的少儿编程4 西瓜创客用户洞察5 4 国家未来的核心竞争力 创新 创新成为评价国家竞争力的12个指标之一 来源 世界经济论坛 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 由世界经济论坛发布的 2018年全球竞争力报告 中 创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一 创新的重要性 已经被越来越多的国家意识到 并制定出相应的战略来提升国家未来的竞
3、争力 在创新得分中 中国以64 4分位居全部 140个国家中的第24位 53 8 64 4 79 2 79 3 86 5 87 5 印度 中国 英国 日本 美国 德国 2018年全球竞争力报告 中部分国家创新分数 创新分数 满分100 2018 12 iResearch Inc 5 创新指标的10个评价维度 79 379 579 479 2 100 91 593 1 100 77 4 85 7 76 6 69 8 79 8 67 5 100 84 9 56 8 100 61 4 94 7 71 9 75 4 95 2 73 4 100100 95 9 100 66 1 97 3 56 2 59
4、 6 21 1 57 3 96 5 47 5 68 9 100 58 2 79 1 54 6 72 3 56 9 62 6 100100100100 65 7 80 7 2018年全球竞争力报告 中创新指标的10个评价维度得分 美国英国德国中国日本 在创新10个评价维度中 中国与美国 英国 德国和日本在科研机构质量方面均为100分 而在发表论文期刊稍微处于落 后地位 发明专利方面则是差距很大 科研机构质量与发达国家相同表明中国在科研硬件方面可与其他国家不相上下 但结合专利应用及论文期刊数量来看不难 发现 整体 环境 是否鼓励创新的连接性 创造性和多样性决定前沿研究的数量 质量以及将新想法转化为
5、新的商品和 服务的能力 目前 中国创新相关的政策环境良好 但社会环境相对较差 创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一 来源 世界经济论坛 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 2018 12 iResearch Inc 6 包含创新思想的教育理念 STEM教育与创客教育 创客教育理念早在2001年由美国MIT比特与原子研究中心发起的Fab Lab创新项目 2010年 李大维在上海建成第一个创 客空间 但由于处于早起探索 最后并未能获得较多关注 STEM教育理念则首次出现于2006年 美国前总统布什在国情咨文中提出 美国竞争力计划 提出知识经济时代教育目 标之一是培养具有STEM素养的人才 并称其
6、为全球竞争力的关键 由此 美国在STEM教育方面不断加大投入 鼓励学生 主修科学 技术 工程和数学 培养其科技理工素养 通过STEM教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来 形成一个创新与教育融合的闭环 随着理 念的完善 创客教育与STEM教育形成的闭环已经渐渐融入STEM教育理念中 从而淡化了创客教育 STEM教育创客教育 创新 跨学科 STEM教育与创客教育关系 来源 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 2018 12 iResearch Inc 7 美国STEM教育现状 政府 企业及社区共同推行STEM教育 来源 STEM教育愿景中的课程 教学与评价 中国STEM教育白皮书
7、艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 2007年10月 美国NSB 美国国家科学委员会 宣布 美国科学 技术 工程和数学教育体系重大需求的国家行动计 划 该计划主要有两方面工作 1 国家层面增强K12年级和大学本科阶段STEM教育的主导作用 2 提高教师水 平并增加科研资金投入 报告意图确保美国STEM教育体系可以培育出未来让美国在科学技术领域继续保持领先的孩子做 准备 美国STEM教育的核心推动力 美国的国家竞争力下降 相关 政策 教育 愿景 主要 问题 教育质量不高导致学生无法在未来知 识密集型社会立足 本土劳动力缺乏STEM相关职业素养 女性及低收入群体STEM相关能力欠缺 严重 改革 措施 设
8、立STEM教育专项预算 建立以STEM为核心的学校 在综合型 学校中开设STEM课程 以学校为依托建立供学校与社区使用 的STEM教育中心 大型企业联合创办STEM相关项目 2007年颁布 国家竞争力法 2011年发布新版 美国创新战略报告 2012年发布 K 12科学教育框架 2013年发布 新一代科学教育标准 2015年颁布 STEM教育法 2015年发布 STEM2026 STEM教 育创新研究报告 建立网络化且高度参与的实践社区 加入特别设计的游戏和风险学习活动 积累用跨学科方法解决问题的教育经验 创新技术支持的灵活且包容的学习空间 创新且具有操作性的学习评价 促进多元化且多机遇的社会
9、文化环境 2018 12 iResearch Inc 美国STEM教育现状 8 部分发达国家STEM教育现状 发达国家由于STEM人才不足从而推行相关政策解决 来源 中国STEM教育白皮书 美国 德国与日本中小学STEM教育比较研究 以及公开资料 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 2018 12 iResearch Inc 工业4 0 计划对于MINT人才的需 求量大 STEM的德语简称为MINT 人口老龄化 技能劳动力短缺 STEM教育核心驱动力 STEM教育相关政策 2008年 德累斯顿决议 将MINT 教育列为教育重要发展目标 2008年发起 促进女性参加数学 科学 技术工作国家公约计划 2
10、009年颁布 关于加强数学 自然 科学 技术教育的建议 STEM教育推行措施 学前教育阶段促进儿童科学素养培养 制定相关学科教育标准 MINT友好学校评选 依托强大的工业反来哺教育 鼓励女性与青少年投身MINT专业 STEM人才短缺 高级技术人员或专业工程职业人才 匮乏 2004年颁布 科学与创新投资框架 STEM科目被认定为 战略重要和脆 弱科目 2006年设立 STEM凝聚力计划 2017年颁布 建立我们的工业战略绿 皮书 STEM写入政府文件 重视高等教育的STEM学科 调动社会力量开展STEM教育 学徒制 是培养STEM人才的成功 途径 STEM教育推行措施 STEM教育相关政策 ST
11、EM教育核心驱动力 受到国际学生评价项目 PISA 国际数学和科学评测 趋势 TIMSS 等国际中小学测评 结果影响 STEM教育核心驱动力 尚未有明确政策中提及STEM相关 内容 但目前STEM的重要性已经 被日本政府所认识到 以一种局 部 潜在的方式实施该教育 STEM教育相关政策 STEM教育推行措施 修改课程大纲 加强中小学阶段 STEM学科的课时和内容 设立STEM精英教育专项奖金 加快STEM教育的教师队伍建设 鼓励女性投身STEM教育及相关职业 9 国外STEM教育三大场景 家庭与学校教育内容固定而社会环境更完善 国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系 相互促进的
12、关系 这一点与国内情况稍有不同 学校在应试 教育教学的同时关注培养孩子的综合能力 家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人 前两点与国内STEM教育的理 念基本一致 但是在社会层面有着较大的区别 国外的社区与学校之间在地理位置层面与理念层面可以看出几乎不存在 围墙 社区与学校 企业联系紧密辅助学校与家庭去完善对于孩子的教育 来源 专家访谈及公开资料 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 01 03 02 学校 家庭社会 国外STEM教育中 学校不仅仅为学生 带来知识的学习与积累 同时会为学 生带来符合社会环境现状及学习价值 的培养模式 国外家庭STEM教育理念主要为 成为 对社会有贡献的人 这也符合国
13、外教 育的价值观 家庭不会以成绩论英 雄 而在社会教育中 社区与企业的存在 感明显强于国内 社区与企业的联动 为培养具备综合能力的孩子提供了更 好的平台与支持 国外STEM教育三大场景及内容 2018 12 iResearch Inc 10 国外STEM教育方法论 PBL PBL项目式学习是STEM教育的主要教学模式 来源 公开资料 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 PBL定义 项目式学习 Project Based Learning 是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法 从而促进学 生的学习效果 在一定的时间内 学生选择 计划 提出一个项目构思 通过展示等多种形式解决实际问题 项目式学
14、 习和传统式学习方法相比 能有效提高学生实际思考和解决问题的能力 项目式学习的目标 是通过与现实相结合的实 践方式 使学生更有效率地掌握学科知识 并在此过程中培养学生的社会情感技能 驱动型问题 90 真实情景 多学科知识 协作能力 展示交流 学习技术支持 驱动型问题一般包括5个特点 项目 可行性 项目价值性 项目真实 性 项目意义以及项目道德性 PBL的本质就是一套设计学习情境 的完整方法 强调在真实情境中开 展探究活动 复杂驱动型问题来源于现实生活 意味着 问题是多学科交叉的 很少有知识背景单 一能解决的问题 多学科知识体系的建立 可以很好的解决现实问题 基于项目的学习中需要老师 学生 等所
15、有参与人员的共同协作 分享 不同的项目理解及解决方案 公开共享后 这些产品能够为社会服 务 产生效益 不同人之间的交流也 会产生一定新的灵感 巧妙运动各种可以帮助学习 完成 项目的工具 对老师来说可以提升 教学质量同时学生也可以更清晰的 表达观点 PBL项目式学习的六大特点 2018 12 iResearch Inc 11 STEM教育与STEAM教育 STEAM教育是从STEM教育的理念基础上衍生而来 来源 公开资料 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 从课程的角度来看 它使参与课程的学生 能够以活动为基础 以项目为基础 和基于解决问题学习内容 同时获得知 识应用实践 知识转化应用实践的课堂体验
16、学生在应用数学 科学 技术来解决问题的同时 能够进行创造 设计 建构 发现 合作并解决问题 这是STEM的一些核心特点 当然STEM这次提出来以后 得到了广泛的认可 STEAM 这个最早是美国乌吉尼亚大学年轻老师亚克曼在2006年一次会上提出 他提出STEM不光考虑科学技术工程 和数学 还应该用美学 社会学这些角度看待这些学科的整合 STEAM 亚克曼提出STEAM整合的框架 除了科 学 技术 工程和数学以外 强调以工 程 技术 数学为基础 从工程和艺术的 角度去解释科学和艺术 这个词提出来 得到了广泛的关注 目前在国内 大多以STEAM理念出现 狭义 美术 音乐学科 广义 强调社会语言人文等 艺术学科 STEAM教育理念中A的释义 2018 12 iResearch Inc 12 中国STEAM教育现状 宏观 微观环境导致STEAM教育被全面重视仍需时间 来源 中国STEM教育白皮书 及公开资料 艾瑞咨询研究院自主研究及绘制 缺乏标准与评估机制 应试教育的评估标准是成绩 而STEAM教育却 没有相应的标准与评估机制 对于结果导向的家 长而言很难在短期内获取STEAM教育为孩子带 来的
