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1、基于就业意向的教育实习模式的探讨摘要：大学生就业是高校教育的生命线，教育实习是师范院校提高学生综合素质的重要举措。该文分析了教育实习过程中面临的突出问题和成因, 对基于就业意向的教育实习模式的建立进行了深入的探讨。 关键词：教育实习; 就业意向; 综合素质随着大学生毕业人数的不断攀升，就业问题日益为各高校广泛关注，成为大学发展的生命线，而师范毕业生综合素质的良莠不齐也对师范生的就业造成了影响。师范生教育实习是师范生就业前将理论知识运用于实践，深入教学第一线的一次宝贵的实践机会，为了进一步提高毕业生素质，就必须抓好教育实习这一环节。然而由于实习单位和实习学生短暂的合作往往使两者都无法尽力搞好实习
2、，效果不尽人意。1.基于就业意向实习模式的建立背景学校若要变革进步，就需要有更好的教师。古德莱德曾说：大学若想培养出更好的教师，就必须将模范中小学做为实践的场所；而学校若想变为模范学校，就必须不断地从大学接受新的思想和新的知识，若想使大学找到通向模范学校的道路，并使这些学校保持其高质量，学校和教师培训院校就必须建立一种共生的关系，并结为平等的伙伴1。好的实习模式往往能够帮助师范院校和中学建立长期的良好的关系。师范生教育实习过去一直采用集中实习或分散实习的方式进行。集中实习一般由同一专业20多个人一组，在专业课老师的带领下去同一教育实习基地实习，专业课老师对于中学教学往往不熟悉，仅能起到带队老师
3、的作用，而实习基地的老师由于一个人带78个甚至更多的学生，往往无法顾及每个实习学生，而且课相对比较少，一两个月的实习也就讲12次课，实习的效果很难如人意。分散实习一般由学生按照就近原则选择比较好的实习单位进行实习，虽然实习生独立工作的锻炼机会较多，但是由于一般是通过定期或不定期的电话联系或巡视来考察，难以随时掌握实习生的实习动态，无法客观地评价实习生的教学能力和实习成绩，使得实习效果难如人意。同时由于两种实习模式，实习单位都是被动接待，难以调动实习单位的工作热情和积极性，因此实习的效果得不到保证。要通过教育实习切实提高我校师范毕业生的综合素质，改善高校师范生就业状况，就必须充分调动各方的积极性
4、，将实习与学生就业和单位优选引进人才挂钩，能大大促进实习各方的积极性，以就业意向为基础，通过拟用人单位和师范生双向选择建立新的实习模式，通过有效的组织教育实习，将用人单位和师范毕业生和我校紧密联系起来，达到多赢的效果。2.基于就业意向教育实习新模式的组织形式基于就业意向上的教育实习新模式采用模拟招聘的形式为拟用人单位和高师院校下一年度的师范毕业生举办教育实习双向选择交流会，将邀请省内外各知名重点中学参加，建立就业实习基地。根据各单位用人意向，规划拟到该单位参加教育实习的各专业人数，师范生根据自己的意愿选择学校投递简历，用人单位择优录取实习教育学生，采用各专业混合编队模式，根据用人单位的用人需求
5、，选派不同专业的实习生混合编成实习队（组），选择热心教育实习工作，知识面广，组织管理能力强的实习老师带队，设队长及各专业的小组长，形成既统一管理又适应不同专业的组织体制。实习指导工作委托实习学校的业务素质强、教学水平高且有丰富教学经验的教师负责。这种建立在用人意向上的委托实习模式，能够调动实习单位和实习学生的积极性，充分挖掘用人单位的教学资源，极大的促进了实习的顺利完成，有利于为高校培养出综合素质更高的师范毕业生，同时实习学生也为用人单位的教学工作注入活力，促进教学相长，同时使用人单位对毕业生的质量有了更深的了解，提前对拟招收毕业生进行了业务培训，保障了用人单位招聘教师的质量，毕业生能够较早的
6、了解招聘单位的文化和环境，有利于将来尽快的融入到工作中去，对学校、毕业生和用人单位来说是一种 一举多得的多赢局面。3.新实习模式的特点3.1 就业意向在用人单位确立用人意向的基础上建立的教育实习模式，实习生为了得到更好的工作必然要付出最大的努力，用人单位为了获得更优秀的员工，培训工作和考核就抓得更好，有利于调动双方的积极性，促进实习工作的圆满完成。3.2双向选择用人单位通过双向选择得到选择优秀学生的优先权，可以挑选最好的学生，同时可以及早地对将来要选择的学生进行培训和考核。实习学生通过双向选择有机会尽早地了解用人单位的工作氛围和文化特色，有利于尽快融入用人单位。教学双方通过双向选择才获得的机会
7、，都会比较珍惜这难得的机会，用人单位和实习学生通过双向选择能够优先选择宝贵资源，从而达到双赢。3.3混合编队这种教育实习模式派出不同专业的实习生去同一个实习学校实习，混合编成的实习队一般有实习生20人左右，所以带队教师的任务重，难度大，要求教师热心教育实习工作，知识面广，组织管理能力强。此外，实习队除了设队长、副队长之外，还应设有各专业的小组长，形成既统一管理又适应不同专业的组织体制。混合编队实习生来自不同专业，知识结构可以互补，这种实习编队特别适合于今后中学课程综合化改革方向。这种实习模式可缓解师范专业派出带队教师的困难，同时，可减轻实习学校指导教师指导实习生人数过多的负担。它还可以发挥各专
8、业实习生之间互补、互动的整体优势，有利于在教育实习中推进素质教育和综合教育。可见，混合编队模式通过各专业之间的融合提高实习学生的知识面，充分发挥中等学校与高师院校的长处，取长补短、相得益彰、相映成辉，使中等教育与高等师范教育得到共同发展，为人才培养营造出一种和谐、高水平、高质量、高效率、高效益的良性循环的教育环境2。3.4师生双向专业化发展就业实习基地的教育实习的组织，以学校发展为本，以教师发展为主要目标，指导教师与师范生在教育实习活动中双向、互动、共同提升。将教师培养和培训高度融合，实现教师教育一体化，在一定程度上能够有效促进教师和师范生的个性发展，促进师生教学风格与特色的形成，促进师生专业
9、化发展3。4.新实习模式建立的意义4.1 新实习模式对高师院校实施师范生教育的作用对于高师院校来说，采用这种实习模式既缓解了实习压力，又提高了实习质量。随着师范毕业生人数的不断增加，原有的教育实习基地已经无法满足实习的需要，新开发的实习基地大多不缺少师资，对学生教育实习的指导没有热情，甚至有的老师认为实习学生带课会影响学生的学习，因此往往学生难以获得足够的实习机会，实习的效果不好。而在就业意向基础上建立的学生实习基地，由于用人单位要选择自己需要的师资，相对的指导就会比较到位，考核也相对严格，不但解决了实习基地难找的问题，同时也解决了实习质量不高的问题。这种实习模式可缓解师范专业派出带队教师的困
10、难，同时，可减轻实习学校指导教师指导实习生人数过多的负担。它还可以发挥各专业实习生之间互补、互动的整体优势，有利于在教育实习中推进素质教育和综合教育。4.2 新实习模式对师范生基本功及就业的促进作用对于实习学生来说，这种实习模式既增强了综合素质和能力，又解决了就业问题。通常大四的学生由于考研和就业问题的影响，实习的过程中整天操心找工作，无法安心实习，更别提进一步提高了，实习工作往往是敷衍了事，得过且过，如果在拟用人单位实习，由于就业意愿的驱使，带着压力，相互之间的竞争就非常明显，在教学实践中就会更认真，实习效果就非常好。这样，一旦将来被用人单位录用，由于提前一年了解了用人单位的工作风格和要求，
11、就能够更快更好的融入单位的文化氛围，更好的开展工作，即使不被用人单位录用，由于拥有较强的教学基本功，又有在优秀中学实习的经验，为将来的求职增加一定的砝码，远比随意找一个学校实习效果要好。 混合编队实习生来自不同专业，知识结构可以互补。通过相互的学习交流，使得实习生扩大了知识面、开拓了教学思路，得到了充分的锻炼。这种实习编队特别适合于今后中学课程综合化的改革方向。同时，师范生的独立工作的能力得到加强。集中实习往往使得某些过分依赖老师和同学的师范生，在实习队中滥芋充数，得不到真正的锻炼。而混合编组的实习队伍，由于校内指导教师需要负责多个专业师范生的管理，使实习生不得不减少对带队教师的依赖性，增强责
12、任感和自信心，促使他们开动脑筋，想方设法解决实习中遇到的各种问题，这样也使自己从中获得充分的锻炼，独立工作的能力也得到增强。4.3 新实习模式对用人单位工作的促进作用首先，对于用人单位来说，这种实习模式保证用人单位能够优先选择优秀师资。通过双向选择，吸引大批优秀学生到单位参加教育实习，等于占有了大量的教师资源，通过两个月的教育实习中的接触和交流，使单位对拟录用师范生的综合素质有了全面的了解，与传统的就业交流会笔试、面试、试讲的简短流程相比，不仅拥有更多机会获得优秀的师资力量，更能保证所选择师范生的质量。其次，第二，采用这种实习模式等于是提前进行师资培训。用人单位往常招聘师范生只能在暑假进行简单
13、的培训，然后在开学后通过边学边教，教学质量和效果往往不好，同时师范生对用人单位的教学环境和工作氛围的不了解往往成为师范生业务能力的绊脚石，甚至导致不能适应环境而离开工作单位，给用人单位的工作造成困难。新的教育实习模式使得用人单位可以有意识的培养适合自己学校教学风格的教师，通过教育实习的培养增加师范生对单位工作生活环境和文化氛围的了解，再通过实习结束后近一年的有意识准备，在毕业后能够尽快融入单位的工作环境，保证了单位的教学质量的稳定。最后，这种教育实习模式对用人单位整体教学水平的提高也有推动作用。指导教育实习是一个教学相长的过程，在教育实习的师范生即将来的新教师的业务素质提高的同时，指导教师的教
14、育教学水平也得到相应的提高。同时，可以根据指导实习的情况将指导教师聘为我校教育实习指导教师，甚至于特别优秀者可以聘为我校兼职教授，为这些教师提供更多的交流学习和进修的机会。这样既可以加强高校与中学的联系，使得高校师范类教学有明确的目的性，适应新课改形势下对中学老师的各方面能力的需求，同时对稳定教育实习基地学校的建设也是很有好处的。4.4 新实习模式对高师院校和实习单位良好合作关系的促进作用目前，高师院校和中小学平等合作关系的建立并不是很乐观, 这样的机制有利于双方合作关系的建立。在用人意向的基础上，依据用人单位的办学绩效、师资情况、便利条件等，选择有实力的优秀学校，基于平等互惠原则，订立契约，
15、建立实习就业合作关系，既能为高校师范生提供教育教学实践活动的场所，改善师范生的实习条件，也能为中学提供优质师资。同时，师范院校从培养目标、课程设置、教学教法及科研合作等各方面主动适应基础教育改革与发展的需要，积极为中学的教育教学改革与发展提供新知识、新技术、新信息等服务与指导，引领基础教育课程改革的发展。在我国教育教学改革背景下，中学和大学需要彼此的帮助, 双方在课程改革、在职培训、共享信息改善教学等方面存在广泛的合作空间和合作需要。双方良好的合作，不仅有利于解决中学的师资、教改和师范生实习、就业等实际问题，也有助于中学教师和大学教师双方专业的提高与发展。5. 结论综上所述，这种基于就业意向的
16、教育实习新模式不仅能够激发各方的潜力和热情，真正达到培养师范生综合能力的目的，促进教育实习的顺利完成，还能够为师范生就业开拓出一条新路，通过教育实习将师范院校、师范毕业生和用人单位紧密联系起来，达到多方共赢的目的。因此深入地研究师范生的教育实习模式、积极地开拓教育实习工作是提高师范生的综合素质、打造师范毕业生核心竞争力、开拓就业市场的必由之路。参考文献：1李玲.高师学生教育实习沿革、地位、作用J. 遵义师范学院学报，20068(4)：4244.2陈冀平.混合编队教育实习模式探讨J.中等学校与高师院校，2000，12(4)：5559.3李丹妍. 高师院校教育实习模式研究-师生双向专业化发展模式J.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2006，(2)：142143.屈新运：(1977 )男，陕西蓝田人，硕士研究生，助教，陕西
