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1、以矛盾的观点浅析思想政治教育作用的实现【摘 要】 矛盾的观点是马克思主义科学理论中的重要部分，用矛盾的观点分析思想政治教育作用的实现就是要学会灵活运用其理论的方法论，思想政治教育的作用就是解决存在的矛盾，实现对立与统一的相互转换，矛盾永远是不会停止的，相应的思想政治教育也是一个不断变化的过程。 【关键词】 思想政治教育；作用；矛盾；主次矛盾一、思想政治教育的作用1、提高国民文化和心理素质思想政治教育工作的认真到位可以全面的提高我国国民的综合素质，文化和心理素质的提高就会相应的增强我国的综合国力。目前中国的国民整体素质与社会经济发展之间还有一定的差距，提高国民素质十分必要。在各个国家综合国力的比
2、拼中，社会的发展依赖于国民这一主体的承担也就是说国民是一个国家经济、政治、科学文化等领域的物质承担者，国民的文化素质强弱决定着国家综合国力的高低，而思想政治教育最大的作用就是从社会不同的层面对全体国民进行自我提升教育，因而促进国家的全面进步，而不是经济发展指标的单项上升，现实中我国的文化发展与国民素质严重脱节，国内的文化素质与社会发展格格不入，此时思想政治教育就会发挥其弥补缺陷重要的作用，所以说思想政治教育有助于国民文化素质和心理素质的提高。2、促进社会发展改革开放三十多年以来，思想政治教育对于社会市场经济的健康发展起到十分重要的作用，其发挥的重要影响也越来越被人们所认可。思想政治教育促进社会
3、发展一是表现在对人的自身提高方面还有一方面就是表现在对社会生产力发展方面，还有就是体现在对社会和谐所做出的贡献，有效的思想政治教育工作有利于国民的团结精神的养成，社会和谐自然有利于社会的全面进步。同时，由于市场一些特定的趋利性影响使得思想政治教育的影响逐步降低，因此必须要强化思想政治教育作用的影响力度。矛盾的观点中认为矛盾是普遍存在的，矛盾是有规律的，所以说思想政治教育今后的发展是随着时代发展变化的规律而变化的，对待社会发展的认识不能一成不变，要学会用辩证发展的眼光赋予思想政治教育的时代特征。二、矛盾的对立与统一矛盾即对立统一，对立与统一并非不能和谐相处，同理矛盾既具有斗争性也具有同一性，二者
4、互为对方存在的前提，也就是同一性是斗争性存在的前提，斗争性亦是同一性存在的前提条件。矛盾的同一性与斗争性紧密相连不可分离，在实现思想政治教育作用的过程中，要认识到存在的矛盾的同一性和斗争性，认清上述所说的思想政治教育的两个作用，还要学会用一分为二的观点分析思想政治教育的两面性。思想政治教育对于社会发展有很多好处，但是实践经验告诉我们教育传播有一定的难度，主要体现在思想政治教育传播过程中的形式主义问题方面，当然思想政治教育的正面影响远比负面影响大，需要我们正确看待。三、矛盾的普遍性与特殊性及二者辩证关系矛盾的普遍性指的是矛盾普遍存在于一切事物之中并且无时无刻不存在，而矛盾的特殊性指的是矛盾的外在
5、表现形式具有多样性，看似特殊却能发现寓于其中的矛盾的普遍性。不论是何种形式的矛盾，都会有其共性，因此看问题的时候不能被表相蒙蔽双眼，要善于发现个性与共性，对待个性要注意具体问题具体分析，实现共性与个性的统一。对于理解思想政治教育中矛盾的普遍性，我们要学会认清发现思想政治教育中普遍存在的矛盾，如此才能更好的解决小细节问题。对于思想政治教育中矛盾的特殊性，就要用具体问题具体分析的方法对待思想政治教育中出现的疑难复杂和特别的问题。思想政治教育在不同的阶段的运动形式各有其自身特殊的矛盾，在思想政治教育发展的的不同过程和同一过程的不同阶段，都有各自的特殊矛盾。由于思想政治教育中所包含的根本矛盾不同，所以
6、体现出来的作用形成不同的效果，由于思想政治教育存在的矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，问题的解决的形式也是多种多样的，一般来说是矛盾的一方克服另一方或者二者同归于尽同于尽从而形成一个新的事物。四、主次矛盾在分析同一个事物时往往存在多种的矛盾，而在这些矛盾中居于支配地位的是主要矛盾，其余处于被支配地位的矛盾则是次要矛盾。在一定的条件下主次矛盾的地位是可以相互变化的，主要矛盾与次要矛盾相互制约和影响，时间因素、社会因素可能会导致主次矛盾的地位发生变化。对于思想政治教育的作用的实现要抓住其中的的主次矛盾，要善于把握思想政治教育发挥作用中的重点，集中力量应对思想政治教育中的主要矛盾，同时不能放弃或者忽
7、视次要矛盾也就是一些小细节，统筹兼顾是最优的方案。举例说明在思想政治教育中，对于国民大众的思想文化素质的提高是主要矛盾，而在旗号和形式方面则属于次要矛盾，在实际传播适用很多地区过于注重形式主义，不注重思想政治教育的实际内涵，造成了不仅浪费教育资源而且还使得不良风气产生的后果。所以说，在思想政治教育方面一定要认清哪个是重点哪个是主要矛盾，但是也不能完全忽视次要矛盾的作用，形式是内容的具体表现，也起到十分重要的传播作用。五、矛盾的主次方面对于不同的矛盾有主次之分，在同一个矛盾中也有主次方面之分，就像评论人的五官时，美与丑就是外貌的主次方面。如果长得美，那么就是居于支配地位的主要方面，相对而言长得丑
8、就是居于被支配地位的次要方面，当然类似的还有黑白、善恶和高低胖瘦之分，在一定的条件下这些相互对立的方面也会互相转化。与主次矛盾区分不同的是，主次矛盾是多种矛盾的区分，而矛盾主次方面是对一个矛盾进行区分，并且在一定的条件成立下二者的重要性可以此消彼长，事物的性质问题一般是由矛盾的主要方面来决定的。矛盾的主次方面的辩证关系原理要求我们在认识事物时，要着重了解事物矛盾中的主要方面，以思想政治教育作用积极性一面发展为先，坚持运用科学的方法发挥思想政治教育的作用。六、总结本文以矛盾的观点为核心贯穿全文，首先讲述了思想政治教育的两大作用，为下文用矛盾的观点分析思想政治教育的发展打好基础，其次分别阐述了矛盾
9、对立统一、普遍性与特殊性辩证关系、主次矛盾与矛盾主次方面的基本原理，以便于更好的把握矛盾的观点，最重要的就是分析矛盾观点的方法论，是指导思想政治教育发挥作用的理论和实践基础。矛盾的观点是马克思主义科学理论中的重要部分，用矛盾的观点来分析思想政治教育作用的实现就是要学会灵活运用其理论的方法论，为今后思想政治教育适应社会发展做出更有利的指导。【参考文献】1 卢景昆.思想政治教育过程的基本矛盾新论J.探索，2006（02）.2 张西平.论思想政治教育的基本矛盾及其解决的途径J.学习论坛，2003（08）.3 王颖.思想政治教育过程基本矛盾运动具体形态转换初探J.理论与改革，2002（06）.4 柏拉图.柏拉图对话集M.北京：商务印书馆， 2004.96.【】朱俊红（1977-）女，中共寿阳县委党校讲师.
