《三年级下册语文教案-23 海底世界人教部编版 (2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册语文教案-23 海底世界人教部编版 (2)(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、海底世界教学设计一、教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知二、教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点,难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。三、教学过程与设计1、引入课文:同学们,你们见过大海吗?用一个词来形容一下。(波澜壮阔、一望无际、波涛汹涌。)那你到过海底吗?(没有去过)今天老师和同学们一起去海底看一看,旅游一番,(板书课题:海底世界),老师板书,你在想什么?把你想到的读一读课题。2、见到课题我们有个问题,课文里也有一句话和我们一样,请找一找。(课文第一自然段)3、默读全文,作者用一句话回答了这个问题,请找一找在哪
2、里?(课文第七自然段)4、课文一问一答,告诉我们海底世界是什么样的?(景色奇异、物产丰富)5、朗读课文,找一找那里描写的是景色奇异,(第2、3自然段)哪里描写是物产丰富?(第4、5、6自然段)小组交流:找出重点词。6、研读课文(1)重点词“宁静”之中有“声音”、“黑暗”之中有“光点”(研读第二、三自然段):找出相关的句子读一读。你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然(引说)那么,海底是否一点儿声音也没有呢?(也不是)你从哪儿知道的?读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗
3、?那怎么才能听到呢?(2)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?书上是怎么描写的?(出示这一句)齐读。这句话中最后的省略号有什么用处?还有哪些声音?句式训练:如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像;有的像,有的像,有的还好像(3)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢?我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。(引读)(4)小结:这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。那就让我们带上
4、特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。重点词“动物、植物、矿产(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?相信你一定会有新的发现。(5)你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?把你读明白的说给同桌听听。(6)同学们,你们最想先了解什么?(动物)(7)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?想想怎么说,才能让大家也喜爱。集体交流:说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。海底就这几种动物在活动
5、吗?你还发现了什么动物的活动方式?小结:海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说引读第一句。(海底动物各有各的活动特(8) 、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?(植物那我们就去海底植物天地看看出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:它给你留下了什么印象?交流:海底植物天地给你留下了什么印象?植物色彩多种多样,有-,有-,有-,有-植物形态各不相同你喜欢这些海底植物吗?谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!齐读第5自然段了解海底蕴藏的矿产资源。海底世界除了有趣的动物、奇异的植物
6、,还有其他东西吗?出示“海底有稀有金属。”请同学们自由读该段,读了这一段你想说什么?你知道什么是“蕴藏”吗?(蕴藏:蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。四、拓展延伸海底是神秘的,海底是诱人的,今天我们到海底一游,了解了奇异的海底世界。同学们,我们学到更多的知识,掌握更好的本领,将来探索海底的更多秘密!