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1、八年级上语文导学案121.桃花源记第一课时【学习目标】1、 读熟课文，说出文章大意。2、 准确翻译课文 1、2 自然段。3、 理解“夹岸数百步落英缤纷”这一段描写在文中的作用？【使用说明与学法指导】1.【课前预习案】的使用说明与学法指导（1） 你需要先用 15 分钟的时间预习课文：第一步：诵读课文三遍，注意注释中有注音的字；第二步：根据注释，能大概翻译 1、2 自然段。第三步：将你不理解的词语在课本上圈画。（2） 然后用 15 分钟来完成【课前预习案】 。【知识链接】1、 陶渊明（约 365 年427 年） ，名潜，字元亮，号五柳先生。东晋著名诗人。东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年
2、小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒 归园田居 桃花源诗 桃花源记 （ 桃 花 源 记 是 桃 花 源 诗 的 序 ） 五柳先生传 归去来兮辞等。2、记：可以是游记和碑记(或铭记) ，相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文。一、自主学习1、解释加点的词。（1）缘溪行（ ） （2）屋舍俨然（ ）（3）有良田美池桑竹之属（ ） （4）黄发垂髫（ ） （5）落英（ ） （6）缤纷（ ） （7）仿佛（ ）（8）豁然开朗（ ） （9）阡陌（ ）2、解释下列句中古今异义的词。(1)阡陌交通 古义： 今义： 3、翻译句子：晋太元中，武陵人捕鱼为业。_ 缘溪行，忘路
3、之远近。_ 4、用简洁的语言概括文章大意：_ 二、新课探究1、翻译课文前两段。（不理解的词句在课本上圈画，小组释疑）2、第一段“渔人甚异之”中的“之”指的是什么内容?渔人为什么会“甚异”？如何理解这一段描写在文中的作用？3、第二段渔人进入桃花源后见到了怎样的景象?设想一下，渔人此时此刻的感受。三、 【达标检测】（一） 桃花源记 ，作者 ，名 ，字 ， （朝代）著名诗人。（二）解释加横线的词语1、 渔人甚异之： 2、欲穷其林：3、 落英缤纷： 4、仿佛若有光： 5、其中往来种作： 6、悉如外人：7、黄发垂髫： 8、并怡然自乐：（三）翻译语句忽 逢 桃 花 林 ， 夹 岸 数 百 步 ， 中 无
4、杂 树 ， 芳 草 鲜 美 ， 落 英 缤 纷 。 渔 人 甚 异 之 。【作业】1、翻译课文 1、2 自然段。 2、背诵课文 1、2 自然段第二课时八年级上语文导学案2【学习目标】1、 准确翻译课文 3、4、5 自然段。2、 正确理解作者在文章中寄托的理想社会。【使用说明与学法指导】1.【课前预习案】的使用说明与学法指导（1） 你需要先用 15 分钟的时间预习课文：第一步：仔细阅读，根据注释，能初步翻译 3、4、5 自然段。第二步：将你不理解的词语写到学案上。（2） 然后用 15 分钟来完成【课前预习案】 。【知识链接】写作背景：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是东晋
5、王朝极端腐败，军阀连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生之时。陶渊明的一腔抱负根本无法实现。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年，他仓促而坚决地辞去了上任仅 81 天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期隐居田园，躬耕僻野。 他虽“心远地自偏” ，但“猛志固常在” ，仍旧关心国家政事。但他无法改变、也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。 桃花源记就是在这样的背景下产生的。一、新知自学1、解释下列加点的词。（1）便要还家（ ） （2）屋舍绝境（
6、 ） （3）无论魏晋（ ） （4）具言（ ） （5）叹惋（ ） （6）及郡下（ ） （7）便扶向路（ ） （8）诣太守（ ） （9）寻向所志（ ）遂迷 （ ） 未果（ ） （12） 问津 （ ）2、解释下列句中古今异义的词。(1)率妻子邑人来此绝境 古义： 今义：(2)乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：(3)不足为外人道也。 古义： 今义： 二、新课探究1、翻译课文 3、4、5 段。（不理解的词句在课本上圈画，小组释疑）2、作者在文中寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？3、翻译句子：见渔人，乃大惊，问所从来。便要还家，设酒杀鸡作食。4、
7、试写出文章中的成语_ 三、 【达标检测】（一） 桃花源记 ，作者 ，名 ，字 ， （朝代）著名诗人。本文以 为线索，描绘了一个 、 、 的桃花源。（二）解释加黑词语1、 具答之： 2、咸来问讯：3、 率妻子邑人来此绝境： 4、遂与外人间隔： 5、延至其家： 6、遣人随其往：7、欣然规往： 8、寻病终：（三）翻译语句问 今 世 何 世 ， 乃 不 知 有 汉 ， 无 论 魏 晋 。_【作业】1、翻译课文课文 3、4、5 自然段。2、背诵课文 3、4、5 自然段22、短文两篇陋室铭 学习目标1、积累文言字词、识记文学常识。八年级上语文导学案32、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美
8、。3、理解托物言志的写法及本文的主旨。重难点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。理解托物言志的写法及本文的主旨知识链接：“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭） ，读来朗朗上口，极富音韵美。托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
9、作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨” ，这是托物言志的写法。一、自主学习文学常识：本文作者 （772-842）字梦得， 代著名诗人。人们非常熟悉的诗句有 酬乐天扬州初逢席上见赠中的名句 ， 和乌衣巷中的名句 ， 。 本文选自全唐文 。（一）：熟读课文，积累文学常识，掌握生字词1、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。 （检查预习）2、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。（二）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流）3、写出下列
10、加点实词的含义：有仙则名（ ）斯是陋室（）惟吾德馨（）有鸿儒（）可以调素琴 （ ） 无丝竹之乱耳 （ ）案牍之劳形（ ） （ ）4、指出下列句子中“之”字的用法：无丝竹之乱耳，案牍之劳形。何陋之有？5、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。文中押韵的字是：韵脚是：二、新课探究1、翻译句子：（1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （5）孔子曰：“何陋之有？” 2、读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法（学法：学生先注意听别人读课文，然后标画之后讨论，最后集体交流）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“ ”，隐喻陋室具有“名” 、 “灵”
