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1、1呼玛县第一中学教师工作标准（讨论稿）2014年1月5日教学常规类一、教师候课基本标准1预备铃响时，教室内应有教师或科代表组织学生诵读教材内容（需要教师提前布置）。2教师最晚在预备铃响后1分钟到达教室。侧身站立于门口，组织学生做好上课准备。3外堂课教师应提前5分钟组织学生安静列队，清点人数后，前往上课地点。如有缺勤，应马上与班主任联系。二、教案设计基本标准4教案设计要与上课一致，要做到三个体现：体现学校的模式要求；体现对教学内容和考点的分析；教学环节要体现详细的师生、生生互动，每一个环节要特别注明重点关注的学生，并在教学中落实。5开学前要备出一周的课，平时超备2课时。6每一课时设计一个教案，如
2、整堂课测试，将试卷贴于教案上。7工作10年以上可写包含详细教学流程和教材分析以及考点分析的简案，10年（含）以下要写详案。不能将导学案的内容照搬到教案上。8教务处每学期期中前后各集中检查、公示1次，校领导听课后随时抽查，且将检查结果记入教案检查情况汇总中。三、评价教师课堂教学基本标准9从“学案导学”“小组合作”“当堂达标”“师生素养”四个方面进行评价。满分20分。10低于12分为不合格；1215分为合格；1617分为良好；1820分为优秀。课堂三要素缺少一项为不合格。11评分计入个人考核总分，由听课的校领导和校专业评审委员会成员打分，并与授课人交流。12 . 教务处每月底公示1次教师课堂教学成
3、绩。四、小组合作关键环节标准13互学互助环节不能少。214每节课的小组讨论不能超过3次，每次不能少于3分钟。15合作之前必须有自主思考（阅读教材，思考问题，书写思考结果等），合作之后必须有对小组或个人的评价。五、学案设计基本标准16严格依照学校规定的模版设计。17组长审核签字后方可使用，印刷数量：全年级人数+10份。18导学环节中要有明确的导学习流程、方法的语言。要侧重体现学生的学习过程，不能把教案内容照搬到导学案上。六、当堂达标基本标准19严格依照学校规定进行设计，要有内容、姓名、班级、分数等信息，满分20分。20达标铃响过之后，开始达标检测（5分钟左右）。21要有反馈、评价（3分钟左右）。
4、七、课堂突发事件处理基本标准22任课教师无权剥夺学生上课的权力，教师应具备独立处理突发事件的能力。23课堂出现严重违纪造成教学无法进行时，科任教师要在完成正常教学任务的情况下，委托班主任或科任教师带领违纪学生离开教室，并进行监管。24课后，任课教师及时妥善处理该生的违纪问题。八、听课工作基本标准25听课要准时（上课铃响之前进入教室）、专心，不做其他事情。26校领导听课每周不少于5节，每听必反馈（评课、打分）。27教师每月听课不少于4节，2年（含）以下每月不少于5节。每次听课要用心填写呼玛一中听课笔记（作为统计听课节数的依据之一）。28教务处每月集中检查、公示1次教师听课情况，九、语文作文教学工
5、作基本标准29每学期大作文次数不得少于8次。30做到全批全改，每次面批不少于8%。31批改要有旁批和总评语以及分数。32教务处期中、期末各检查1次，做好记录和反馈。十、实验教学工作基本标准33学期第一周内制定出详细的实验教学计划。334提前10天上报实验所缺用品，未经允许不得私自购买。35演示实验和分组实验开足率达到100%。36严格执行实验操作规程。十一、自习课工作基本标准37自习课不允许讲课，不允许留学生在办公室。38教师可以坐在教室前边工作。39学生安静自主学习。40科任教师在自习课时，可以到班进行个别辅导，但不得影响其他学生自修。十二、作业评改基本标准41每次作业教师要做到全批全改。
6、42上课时应将上节课作业批改并下发。43作业批改要有日期、评价（学生作业开头写作业日期）。要在下一次作业前进行复批和讲评。44包组领导期中前后，各集中检查1次、抽查1次，做好记录和反馈。十三、培优辅差工作基本标准45教师每学期培优辅差各5名学生，学期第一周内班主任协调科任教师确定培优辅差学生名单，年级主任负责统计，于周五下班前交教务处。46每位学生辅导不少于5次，其中每月不少于1次。47详细记录辅导情况，追踪学生变化。其中至少对2个学生进行心理辅导（有记录） 。每学期要根据典型案例撰写1篇教育叙事、1篇学生心理健康个案分析。48学校每月底将检查、公示1次情况。十四、晨背工作基本标准49每周周五
7、，语文、英语学科教师布置下周晨背内容，备课组长将表格上交教务处。50每天根据内容，组织学生自背、自查、互查，最后是师查。51每位教师要详细记录学生晨背结果，每周五备课组长上交教务处检查结果。十五、备课组工作基本标准52日常教学进度统一。53准时参加四同一异教研，研讨定地点，记录个人评课内容。54.利用教研日上研讨课，课后上课教师说课，所有听课教师评课，做好活动记录。55期中前后组织1次学生竞赛活动，有计划，有总结。4序号 项目 评分标准一 说课标1.说本学科的总体课程目标或阶段目标。2.说本学段或本册书的内容标准（说一个单元也要说明一册书的内容标准）。二 说教材3.说教材的编排意图、内容结构、
8、知识与技能的范围等。如有条件可把不同版本的教材进行比较。4.说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段（或相邻年级）的同类知识作简要纵向整合。三 说建议5.说教学建议。 说清教学重难点的突破方法，如何落实教学目标。6.说评价建议。 主要评价教学目标落实情况；学生学习活动的情况。7.说课程资源的开发与利用。分别说清教材资源、网络资源、自制教具资源、社会资源等的开发与利用。四 看演讲8.能脱稿演讲（包括少看银幕和荧屏），内容熟练（比赛要求 1921 分钟）。9.语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。10.幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方
9、、有新意。56教务处每月底集中检查、公示1次。十六、学科组工作基本标准57期中前后各组织1次学科教学论坛活动，有计划，有总结。每次活动有主题、有主讲、有互动、有记录。58全员参与大讲堂活动，学科组长组织好听课、说课、评课。每位教师评课时要发言，学科组长做好记录。59根据工作需要，参加、组织学科说教材活动。60教务处每月底集中检查、公示1次。十七、外出教研工作基本标准61外出教研活动不能坚持始终视为未参加。62教研回来后，一小时之内上交教务处教研活动记录。十八、外出交流（学访、比赛、培训）汇报基本标准63外出回来需进行汇报。64汇报需制作PPT，上交不少于1000字的原创文字材料（和电子稿）。二
10、十、教师说教材工作基本标准65教师全员参加学校组织的常规教学活动说教材（50 岁以上可以不制作 PPT） ，每学期开学初要做到说教材，人人达标。66说教材要侧重于打通“课标教材考点” ，要把说教材的成果运用到日常教学中。67说教材形式有：说学段，说一册，说单元，说专题。附：说教材评分标准5二十一、教师说课工作基本标准68集体组织的上课后，一般安排说课环节。69说课要严格依照学校的“六说”模式。70说课要紧密结合自己的教学实际。既要说明“教什么” “怎么教（学） ”，更要重点阐述“为什么这样教（学） ”。附：呼玛一中说课“六说”要求71说教材：要说明课标对所教内容的要求，还要说明所教教学内容在节
11、、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点，基于教材和学情要明确具体的教学目标（要注意各学科维度的不同）和重难点。 。72说学情：说学生的知识和能力的储备。说明学生已具有的知识和能力对学习新知识的影响。说学生的特点风格。说明针对学生年龄特点以及个性差异所采取的教学方法。73. 说设计：按照所说的模式阐述教学环节的设计以及意图，有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的步骤、方法和形式。要充分体现出对呼玛一中“研习课堂”模式的落实，还要说清楚所开发的课程资源的目的。74说开发：根据设计意图，开发的补充资源，包括板书。75说评价：要评价目标落实情况；学生学习活动情况。
12、： 76说反思：从教学内容、教学过程、教学效果三个方面说得失。二十二、月考命题工作基本标准77试题由备课组长执笔。78试题严格按照中考难度（7:2:1）命制。试题内容主要取决于导学案和课后习题的原题或变式。679依照学校规定的学科考试时间提前5天完成试题命制，交学科主管审阅后方可印刷。二十三、小组组建工作基本标准80小组划分：依照“组内异质，组间同质”的原则组建两两成对的“四人小组” 。分成学习小组和行政小组。学习小组主要是以学科学习为主的管理评价团队，行政小组是班级的日常与学习的管理评价团队。划分方法：由班主任、科任教师（及班长、学委、科代表）一起，根据学生的性别、性格及学科优势等进行组间的
13、个别平行调整，实现人力资源的最优组合。 建议：尽量不允许学生之间进行自由选择。每个学期重建一次。81座位排列：小组建立初期，依照团团坐的形式。当学生养成了合作习惯后（期中考试之后） ，可排成前后座的形式。82.小组分工（1）确定小组组长。先期，可由教师指定临时的代组长；以后，教师可公布组长候选人的标准，采用自荐和竞选（以“假如我是组长”为题演说）的方式，让有意向做组长的同学担任（组长未必是组内成绩最好的学生，却一定是综合实力最强的学生：成绩好，组织、协调、表达、洞察等能力强、威信高、负责任、乐助人） ，然后，根据组长和组员的双向选择再作微调（同号流动；潜能生宜编入对他们持中间态度或欢迎态度的小
14、组；若无接受的，要表决心） ，缩短组内学生间的“磨合期” 。根据小组人数的多少，可增设副组长（可由组长找搭档） 。（2）设立常规组长。如纪律组长、卫生组长、礼仪组长、宣传组长、生活组长等。（3）分配课堂职务。如小组长、记录员、检查员、汇报员（初期选派、中期轮换、后期取消） 、计时员、控噪员等。（4）安排行政小组。每周可指定一个值勤小组，从纪律、文明到学习、卫生对每个小组进行全面管理，事无巨细，全权负责。（5）无论是哪一种分工设置，各分工组长都要职责明确。各小组将每日情况进行汇总，D AB CC BA DD AB CC BA D7并将结果在班内公示栏进行公布。83小组文化老师要从精神文化建设方面
15、进行引领（而非迎合） 。培养和激励小组成员的认同感、归属感、责任心的主人翁意识和团结奋斗的团队精神。（1）组名：起个积极向上、富有个性、朝气蓬勃的响亮名字。（2）组训：可选择名言、警句或者格言，更推崇“凡人名言” ，作为组训。（3）目标：结合实际，制定本组的当周（月）目标、竞争对手，如在文明守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标。通过小组会议商讨，确定小组目标及保障目标达成的措施和方法。（4）口号：具有震撼力、感染力和凝聚力。84小组组长培训（1）通过座谈、誓师等，使组长明确其责任，鼓励组长做同学的表率。（2）通过个别指导、示范引路、榜样展示、交流研讨、活动锻炼等方式，
16、帮助他们掌握方法、提高他们策划、组织、协调、控制和鼓动能力，树立威信。简单点滴的技能方法都要学习训练。如帮助组长完成一次活动或任务的实施等；鼓励组长办事果断，在意见不统一时有能力、有魄力作出判断；帮助组长学会如何搞好组内和组间的关系；帮助他们学会总结、沟通，发挥桥梁作用。（3）定期召开组长会议。了解反馈信息，洞悉他们在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关爱和温暖；还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，交流优秀做法，相互启发借鉴。85小组成员培训（1）自学。要聚精会神，专心致志；要动口（该读的要开口读、该问的要主动问） 、动手（要圈点勾画：重点知识在书上划下来，难点、疑点做好记号） 、动脑（要学会思考、善于记忆） 、搜集相关资料；要讲诚信，确实为独学成果。（2）发言。要整理好思路，围绕中心话题（不东拉西扯
