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1、浅谈科任教师如何参与班级管理对一个班来说，不管学生还是老师，都会不自觉地认为，班主任是这个大家庭的一员，而其他科任老师只不过是“教书匠”，并没有尽到育人的责任。科任教师在参与班级管理上又常表现出三种不同的态度：一是热情关心，积极参与；二是被动应付、管而不实；三是“事不关己，高高挂起”。事实上，教师作为教育的实施者，必然要同时担负起教书和育人的双重任务，正所谓“师者也，教之以事喻之诸德也。”一、科任教师参与班级管理的必要班主任、科任教师、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心，是连接科任教师与学生之间的桥梁和纽带。科任教师以其优异的专业教学，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化
2、剂。一个学生，一个班级的健康成长，依赖于班级全体教师的共同努力。科任教师关心和参与班级建设，并与班主任密切配合，协调一致，对于良好班风、良好学风的形成有着十分重要的作用。在教学实践的每个环节上，在课内外的各项教学活动中，都会反映出学生的学习态度、学习方法、思想品质、理想信念、情感意识等方面的问题，对这些问题，科任教师绝不能置之不理，把它全抛给班主任，而应该及时地捕捉机会，对学生加以疏导，给予教育，用教师自身的人格魅力去感染学生，用教师自己的言传身教去打动学生，达到教育与教学、育人与教书的完美统一。在这一过程中，班主任有着义不容辞的责任，而班主任精力有限，只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务
3、是不可能的，因此科任教师参与班级管理和德育教育是十分重要也是十分必要的。二、科任教师参与班级管理的优势班主任通过科任教师，可更全面地了解研究学生。只有全面深入地了解学生，才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求；才能有的放矢地做好教育工作。我们都知道学生在校的大部分时间是上课，在时间上，各科任教师接触学生的时间加起来大大超过班主任接触学生的时间，所以，通过各科任教师是班主任了解研究学生的基本途径。在空间范围上，科任教师接触学生远远超过班主任了解学生的空间范围，科任教师可以多方面，多渠道，多角度观察了解学生，这种了解更自然更全面。还有，学生在科任教师面前，一般没有思想顾虑，所流露的思想，所表
4、现的行为，很自然，很少有虚假现象。因此，科任教师了解学生更具有真实性，可以弥补班主任对学生了解的不足，从而帮助班主任更好地开展学生的教育工作。三、科任教师参与班级管理的途径科任教?应当不计得失，积极主动地参与班级管理。有的教师认为，只要把书教好就行，教育学生的事可以不管；于是只教书不育人。有的教师认为，教育学生是学校和班主任的工作，在课堂教学中注意德育渗透就尽到了自己的职责；于是不参与班级管理工作。这两种观点都是不正确的。科任教师应该充分把握好自己学科的特点，把德育工作贯穿到学科教学中去。课堂教学中的德育渗透，是对学生进行思想品德教育的重要渠道。比如科任教师可以在课堂中适时“跑调”，进行班风教
5、育；利用试卷分析等途径，向学生介绍不同班级的纪律、学习状况等；通过不同班级的特色和进步状况的介绍和班级之间的横向对比，鼓励班级之间开展竞争。搞好班级管理、教育学生虽然主要是学校和班主任的工作，但为了能更好地促进学生的全面发展，科任教师也不能置身事外。科任教师应当关心他所任教的每一个班级，不要因班风的好坏而有所偏颇。这不仅是教师的职责，而且有利于加强对不同班级的了解，获得教育材料；有利于互通信息，鼓励不同班级之间的竞争；有利于树立良好的教师形象，真正获得学生的信任。其次，科任教师不仅要关心班级的集体活动、班级的纪律和学习气氛，而且要关心不同学生的学习、思想、生活状况，促进学生素质的整体提高。科任
6、教师还应该与班主任和其他教师密切配合，了解班级各方面状况，共商治班对策，科任教师的教育都是班级管理系统中的一部分，教育过程中要注意与其他教师相协调，各自为政只会削弱甚至抵消其他教师对班级的教育。四、科任教师应正确处理与班主任的关系班主任是班级工作的组织者，班级管理的行政责任者和中坚力量。因此协调与科任教师的关系是十分必要的。科任教师应当尊重班主任的工作，和班主任团结协作，积极参谋，构建和谐班级。一是经常与班主任沟通，了解班级状况，获取间接经验，以便自己的各项教育工作更具针对性，同时及时向班主任提供信息，为班主任的班级工作提供决策和依据。科任教师要从自己的角度，以自己的眼光去观察班级异象，去发现
7、学生的动态，掌握第一手材料，并及时跟班主任取得联系，以便在第一时间内解决问题，制定措施。二是对班主任管理工作提出合理建议。俗话说：三个臭皮匠，抵个诸葛亮。在班级管理中要积极出谋划策，共同探讨，让班主任集思广益，优化班级管理模式。三是参与和指导班级活动。协助班主任开展班级主题活动，注意活动的拓展与延伸，力争让班主任的主题活动落到实处。教师都是教学的管理者，参与班级管理，既可优化班级风气，又可密切师生感情，促进课堂教学。科任教师投入班级管理中去，可以赢得学科教学和班主任工作之外的很多收获，更好地实现自己的职业要求。要全面地培养现代新人，需要班主任和科任教师的共同努力，密切配合，我们的教育工作、教学工作、班级管理工作才会相得益彰。
