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1、第2节 生物进化的历程学习目标：1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出生物进化的主要依据是化石。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。学习重点：生物进化的证据和历程学习难点：生物进化的证据和历程课堂导学：一、生物进化的证据：引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P27，引导学生了解什么是化石。引导学生阅读P28及P39相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图23-4回答下列问题：讨论：1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？引导学生阅读P28及P3
2、9相关化石分布规律及其他生物进化证据内容，播放课件及视频，引导学生回答下列问题：讨论：1.化石在地层分布有何规律？2.为什么化石能证明生物的进化？3.这种分布规律说明了什么？二、生物进化的主要历程：引导学生阅读P29生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填写图23-5生物进化树中方框的内容。引导学生阅读P30及P38动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进化历程并作出评价总结。四、总结：1.化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。2.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。3.动植物进
3、化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。随堂反馈：1.始祖鸟与爬行动物相同之处是（ ）A.被覆羽毛 B.前肢形成翅膀 C.空腔中有牙齿 D.嘴的外形象鸟喙2.化石记录显示，在时间越晚地层越近的底层里成为化石的生物（ ）A.越简单、低等。水生的越多 B.越简单、低等、陆生的越多C.越复杂、高等、水生的越多 D.越复杂、高等、陆生的越多3.下列有关生物进化总趋势的叙述，不正确的是（ ）A.生活环境由水生到陆生 B.功能由低等到高等C.形态由小型到大型 D.结构由简单到复杂4.“生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不符合生物进化规律的是（ ）A.由简单到复杂 B.由低等到高等C.由水生到陆生 D.由胎生到卵生5.在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是（ ）A.鱼类 B.爬行类 C.两栖类 D.哺乳类6.化石是古代生物的 、 或生活 被埋在地层中，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的，可以作为研究地球上 的直接证据。参考答案：1.C 2.D 3.C 4.D 5.A6.遗体 遗物 遗迹 进化发展3
