《《与朱元思书》教案5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《与朱元思书》教案5（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、与朱元思书教学设计一教学要点 掌握以下词语： 行旅 桐庐 悠然 领略 鸢飞戾天 经纶 亟思 遁世 缥碧 轩邈 泠泠 窥谷忘反 见日 体会本文多层次多角度描绘景物的特点； 体会本文骈散结合等特点； 学习本文对景物作生动逼真描绘的特点 二教学设想 本文为课外自读课，但由于其很有特色，又加之生字词较多，故安排一课时课内自读； 重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点 三教学步骤及具体教学内容 请生读课文，正音正字； 再读课文，根据自读提示，掌握学习重点；在此基础上按下列步骤具体学习课文 学习第一段这段总写富春江山水之美奇山异水，天下独绝 读课文及注释，明确各句意思，请一生翻译本段； 分析各句
2、： 第一句：写天光山色风烟俱净，天山共色写出了天气的晴好； 第二句：写乘船江游的心境从流飘荡，任意东西惬意而畅怀； 第三句：交待江游距离，总写山水特点 4学习第二段 翻译本段 本段承“异水”二字，抓住“清”和“急”的特点： 从哪几方面突出这个特点的？ 从水色缥碧，水的深度千丈，水中物游鱼细石等方面作静态描写，突出水之清； 用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急； 总之，这一段采用动静结合的方法，写江水之美 5学习第三段 朗读本段，概括段意： 本段写奇山以及浏览感受 先找出写山的句子，然后分析：作者是从哪些方面写山之奇？ 从山自身写： 山之高：皆生寒树山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之
3、寒衬托山之高； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰从山势写其奇； 以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力； 从山上的其它景物来写山 从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠然自得的生活写山无穷的生命力； 从人热衷功名和经纶世务者临山的心境衬山之雄奇、幽美 从植物横柯上蔽、疏条交映，写山哺育了万物 6通读全文，体会本文意境，概括写作特色 突出特点，多层次多角度描绘景物的方法全文紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画； 在景物描写中融入自己的感情； 句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，骈散结合，错落有致 7作业 完成练习一，体会多角度描写景物的特点； 完成练习二，区别“许”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含义 完成同步练习各题 课后记： 本文在课下注解中，似乎有一处解释不通，即169页注解“疏条交映粗壮的枝条互相掩映”，与下文的“有时见日”连接不合理。想来，既然是粗壮的枝条，那么，怎么能见到太阳呢？或者，“疏条交映”该解释为：稀疏的枝条互相掩映吧！2
