《[名校联盟]浙江省温州市瓯海区实验中学八年级下语文 第三单元 14大雁归来 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]浙江省温州市瓯海区实验中学八年级下语文 第三单元 14大雁归来 教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、程洁备课札记：_个性化教学思路及改进_【教学目标】一、知识与技能1、掌握下列词语：缄默 窥探 狩猎 顾忌 目空一切 2、了解作家作品，了解有关大雁的科学知识 。 3、体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨。4、品读课文,体会本文的写作特色,揣摩语句,培养语言表达能力。二、过程与方法1、利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索，整体把握课文。2、通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，体会读者笔墨中饱含的深情。三、情感、态度与价值观通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物的意识。【教学重点】对象的特点。生动的描写。 【教学难点】1、理解
2、文中表意含蓄的几个句子。2、体会本文的生动描写，感受本文浓郁的抒情色彩。【教学过程】一、检查预习 1、给下列加点字注音。 迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌2、解释下列词语凋零：凋谢零落。 窥探：暗中察看。 狩猎：打猎。迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 雾霭：雾气。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。二、导入大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟。据说,它还能传递书信，因此古人也有“鸿雁传书”的说法，在古诗词当中也经常出现，如：李清照虞美人: “雁字回时,月满西楼。”因此, 大雁很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许
3、多伤感的咏雁作品。如:_1 唐李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞。”2 宋范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。”3 唐李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞。”4 唐王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”5 征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上6 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云7 乡书何处达?归雁洛阳边。王湾次北固山下8 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲来源:学科网ZXXK那么,从利奥波德这位美国著名的环境保护主义的散文里,我们要学点什么呢?三、整体感知 1、阅读课文，找出文中对大雁描写的句子。明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。来
4、源:学科网2、读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上划出来。来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常成六只或六只的倍数列队飞行；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。3、思考讨论：（1）作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情?这些描写突出了大雁哪些个性特点？文章描写了十一月南飞的大雁.三月大雁的归来，春雁觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽集会时的鸣叫，即归来、觅食、集会。字里行间充满着爱鸟之情大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。（2）文章的主旨是什么？作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球
5、充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。（3）提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？课文中说大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。来源:Zxxk.Com_4、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？ （大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类等等） 明确本文具有很强的知识性。四、研讨(一)提问：1、作者在大雁身上找到哪些失去的东西？来源:Zxx
6、k.Com2、“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？ 3、为什么说大雁单调的数字也能激发我的伤感？（二）找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。学生讨论与交流。明确： 作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。 例如：1、而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。2、乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每
7、个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。4、第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。5、那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。五、品读赏析：体会本文独特的写法，感受浓郁的思想感情。有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，探究，方式：例子+评定。1、探究知识性：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2、品味形象性：本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？比喻、拟人、对比等修辞手法的巧妙运用。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，激烈的辩论，深沉的总结，稀疏的谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。_
