《[名校联盟]湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《五柳先生传》导学案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]湖北省黄石市第十中学八年级语文下册《五柳先生传》导学案2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、新课导入通过上节课的学习，同学们已经初步了解“五柳先生”，这节课，我们将更深入了解他的性格志趣和精神风貌。二、自学指导合作与探究(一)文本探究1.从五柳先生的三大志趣可见他是一个怎样的人？【交流点拨】一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，他著文章的目的是“自娱”，不是要给别人看，更不是要献给统治者，去求官得禄。描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。由此可见，五柳先生是一个不慕名利，率真自然，安贫
2、乐道的隐士。2.五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？【交流点拨】这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。来源:学科网3.你认为本文用“无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”作结有什么作用？【交流点拨】“无怀氏”“葛天氏”都是传说中的上古帝王，传说在他们的治理下，人民生活安乐、恬淡自足，社会风气淳厚朴实。用其结尾，表达了作者对宁静、淡泊、安定生活的向往。（二）语言赏析本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？【交流点拨】“先生
3、不知何许人也，亦不详其姓字”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者对他的与众不同气节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。（三）悟读升华1.陶渊明是怎样评价自己的？【交流点拨】在否定中肯定；自赏自嘲。2.假如同学们也来评价一下自己，从中可受到哪些启示？现实生活中，我们应该向哪些现象说“不”，向哪些现象说“好”？【交流点拨】对于许多事物我们要用一分为二的眼光去看待。无论评价别人还
4、是评价自己都应如此。特别是评价自己，一方面要“人贵有自知之明”，看到自己的缺点，另一方面，要有“天生我材必有用”的自信。陶渊明在否定中肯定、自嘲自赏式的自我评价便是很好的例子。而对于社会中的是是非非，我们应该做到心明眼亮。三、板书设计 五柳先生传来源:学科网性格-志趣-生活 不慕名利，率真自然，安贫乐道 向往宁静、淡泊、安定的生活四、拓展延伸1.有人认为陶渊明安贫乐道是无奈，归隐田园是逃避，你怎么看这个问题？(学生中，有人认为陶渊明既然有“大济苍生”的抱负，那为什么不能正视现实，去扭转乾坤，进行大刀阔斧的改革呢？)【交流点拨】千百年来，大家都认为陶渊明在逃避，他秉承了老庄哲学，思想是消极的。其
5、实，看一个人生活得是否积极，关键看他有没有理想。陶渊明归隐，是与官场决裂的行动体现。他无法忍受官场对人的本性的扭曲，追求“本我”，以求保存他的社会政治理想和人格价值。可以说陶渊明安贫乐道、辞官归田，是他执著追求人格价值的表现。2.提出假设：假如陶渊明生活在改革开放、人尽其才的当代社会，他除了读书著文、躬耕农田外，最适合参与哪一项经济活动？【交流点拨】选择职业既要根据自己的特长，同时又要审时度势，与时代经济发展形势相适应。陶渊明是中国第一位田园诗人，又是第一位躬耕农田的诗人。当代旅游业正蓬勃发展，因此他可以开一家以“田家风情”为特色的“田园居”山庄。活动设想：“田园居”山庄内景区建议设置以下景点桃花源村、容膝居、松亭、菊园、南山阁，所有景点适当位置配古人诗文歌赋。附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 来源:学&科&网Z&X&X&K来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学#科#网来源:学。科。网3
