《部编-人教版小学数学四下课件---4.5.2小数的近似数(教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编-人教版小学数学四下课件---4.5.2小数的近似数(教案)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、4.5.2小数的近似数教案【教学目标】1. 知识与技能 掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿作单位的数的方法”。2.过程与方法 经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程,体验数据记法的多样性。3.情感态度与价值观感受数学知识在日常生活中的应用,记法学生学习数学的兴趣和对科学的热爱。【教学重点】 掌握把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。【教学难点】确定小数点的位置。【教学方法】教法:组织探究,引导思考。学法:独立思考与小作交流相结合。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】(一)复习旧知。1、(课件第2张)填一填。90000=( )万 12000
2、000=( )万4520000=( )万 1000000000=( )亿600000000=( )亿 1400000000=( )亿教师:怎样将整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数?引导学生回顾整万数和整亿数的改写方法:将万位或亿位后面的“0”直接舍去,添上计数单位“万”或“亿”。教师:在日常生活中,为了读写方便,常常需要把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。(板书课题;小数的近似数(2)(二)探究新知1、(课件第4张)例2:改写成用“万” 作单位的数教师:你们知道月球与地球之间的距离吗?(板书:384400km)组织学生用“万”作单位改写该数。按照四位一级的方法,找
3、到“万”位,在万位右下方点小数点,去掉末尾的”0”,写商“万”字。引导学生理解:以“万”作单位,相当于把小单位变大单位,进率为10000,故小数点要向左移动4位。2、(课件第5张)教学例3:改写成用“亿” 作单位的数教师:在太阳系的八大行星中,有一颗体积和质量最大的星星,他就是木星。根据图意,你了解到哪些数据?引导学生读出木星离太阳的距离:778330000km。教师:778330000km改写成亿千米是多少?保留一位小数是多少?组织学生独立思考,在练习本上练一练,并在小组中相互交流。然后教师指名汇报,根据学生的汇报板书:(1)按四位一分级的方法找到“亿”位。(2)在亿位右下方点小数点,去掉末
4、尾的“0”后写上“亿”字。(3)完成改写后,还要运用“四舍五入”法保留一位小数。778330000km=7.7833亿千米7.8亿千米注意:省略位数是求近似值,所以要用“”3、(课件第6张)总结归纳大叔的改写方法。教师:怎样把不是整万或整亿的数改写乘用“万”或“亿”作单位的数呢?教师根据学生的汇报引导学生理解。将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,改写时,只要在“万”或“亿”的右下方点上小数点,在数的右后方加上“万”或“亿”字,再根据要求保留小数。4、(课件第7张)活学活用:把横线上的数改写成用“万”作单位的数(保留一位小数)土星环是由大小不等的太空碎片、冰块和碎石组成的。靠外的A环宽度
5、是14600千米,中间的B环宽度为25500千米,靠内的C环宽度是17500千米。5、(课件第8张)典例分析:将84560000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)?(分析:1、找到“亿”位;2、要保留两位小数,应该用“”连接。84560000=0.84560.85注意:改写成用“万”或“亿”作单位时,如果位数不够,那么要在去见面添“0”补位。6.牛刀小试巩固训练(课件第9张)把下面的数改写成用“万“作单位的数,再精确到十分位。(课件第10、11张)把下面各数改写成用“亿”作单位的数(三)课堂练习同学们,你们学得怎么样了?我们趁热打铁挑战一下自己吧!有没有信心呢?1. (课件第12张) 填
6、一填2、(课件第13张)比较大小4、(课件第14张)判断6. (课件第15张)解决问题我国森林面积为一亿五千八百九十四万一千公顷,先将这个数写出来,再改写成用“亿”作单位的数,然后保留两位小数。158941000公顷=1.58941亿公顷1.59亿公顷(四)拓展提高(四)拓展提高1、(课件第16张)近似数为10亿的最小的数是多少?它改写成用“亿”作单位的数是多少?分析:近似数为10亿的最小的数,是“五入”得来的,那么亿位上的数应为9,千万位上的数为5.答:这个数是950000000=9.5亿2、(课件第17张) (五)课堂总结(课件第18,19张)师:通过学习,你有什么收获?生交流:1、1、将
7、较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,改写时,只要在“万”或“亿”的右下方点上小数点,在数的右后方加上“万”或“亿”字,再根据要求保留小数。2、改写成用“万”或“亿”作单位时,如果位数不够,那么要在去见面添“0”补位。3、省略位数是求近似值,所以要用“”。作业设置:(课件第19张)第55页练习十三,第7题、第8题。(六)板书设计小数的近似数(2)384400km=38.44万千米778330000km=7.7833亿千米7.8亿千米【教学反思】 本节课中关于数的改写是把较大数分别改写成用“万“或”亿“作单位的数,然后按照要求保留小数位数。在教学过程中,学生的思维是活跃的,因为我在教学时采用让学生自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生积极主动地参与探究新知的全过程,学生在探究中形成自己的观点,并能在互相交流和自我反思的过程中逐渐完善自己的观点,但仍存在一些不足之处,学生容易将改写和保留相应小数位数两个概念混淆,练习中出错率较高。这是我在今后的教学中应该多加注意的地方。