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1、创建“国家级规范汉字书写教育特色学校”工作报告一、端正认识，完善制度，强化管理1、对语言文字工作认识到位。学习汉字书写是培养孩子对于汉字以及本民族语言的热爱，使学生在书写的过程中体会汉字的美感。在全面推行素质教育的今天，社会汉字书写的主要任务体现在进行交流的“工具性”，即将汉字从结构上写“规范、端正、清楚整洁”，便于交流。语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、用好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作，是素质教育的重要内容。我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，以“三纳入一渗透”，为准则，把语言文字规范化的要求纳入培养目标和有关课程标准、纳
2、入常规管理、纳入专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设各个方面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。 2、健全机构，完善制度。我校成立了相对固定的校语言文字工作领导小组，以校长为组长，分管教学副校长、教导主任为副组长，各处室领导、班主任、语文教师为组员，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中；将规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件；普通话和规范汉字的使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功比赛的基本内容等。学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化
3、工作非常重视，并将其列入重要议事日程，同时组织全体教师，认真学习了中华人民共和国国家通用语言文字法云南省国家通用语言文字条例教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知精神，经过认真讨论，制定并完善了安宁市第一小学语言文字规范化实施细则安宁市第一小学语言文字规范化实施方案安宁市第一小学学生写字水平考级标准及考核规程安宁市第一小学学生朗读水平考级考核规程等。这些规章制度的实施，促成了学校自上而下、从教师到学生的校园语言文字规范局面，从而进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。当然，我们也清楚认识到，制度只是一个手段和途径，主要目的在于通
4、过增强语言文字使用规范的意识，真正实现自觉“说普通话、写规范字”的环境。二、强化宣传力度，营造良好氛围 为了创设良好的语言文字宣传学习环境，我们做了以下四个方面的工作： 1、自制符合学校实际的语言文字宣传永久性的标语，张贴在学校醒目位置，色彩淡雅，提示温馨，让老师和同学们都沐浴在“说普通话，写好规范汉字”的浓厚氛围中。 2、利用校报萌芽报、“红领巾之声”广播、板报、墙报、橱窗、专栏等媒介，大力开展宣传工作，促使广大师生说普通话，讲文明语，写规范字。3、利用升旗仪式等机会向广大师生宣传中华人民共和国国家通用语言文字法等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过小手牵大手活动，将推普
5、法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。4、重视一年一度的“推普周”工作，积极搞好校内外“推普”宣传。每年由少先队带领一个年级的学生参与安宁市语委举办的推广普通话公益宣传，同时还精心布置了教室内部环境，开展以“说普通话，写规范字”为主题的班队会、板报宣传，将推普活动渗透到每个角落，并动员师生积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语，净化我们的语言空间。5、积极开展语言文字科研工作我校依据各年级学生实际，开展了“培养良好写字习惯”、“写规范字，讲普通话”课题研究。三、注重教师队伍建设教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语言素质、写字水平的高低直接影响教
6、育教学质量。努力提高写字水平，自觉使用标准普通话是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的使命感和责任感，从自身做起，通过各种形式认真学习国家通用语言文字法云南省国家通用语言文字条例等语言文字法律法规、方针政策、规范标准。教师养成了勤查字典、认真板书、认真书写教案的习惯。在课余进行“三笔字”练习，学校专门利用一块黑板，每天让粉笔字写得规范的教师做示范，其他教师模仿练习，以此不断强化教师写规范字的意识，提高教师的书写能力。同时，学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲普通话、用规范化汉字。学校领导还不定期听课，检查教师讲普通话，用规范字的情况，若发现使用方言授课，或板书有错，均一
7、票否决，为不合格课。对教师的板书及给学生的评语书写，要求规范书写，给学生作出示范。学校经常性组织教师基本功竞赛，孙耿娜老师代表我校参加云南省语文教师基本功竞赛获一等奖，胡荣、李玲老师获安宁市青年教师基本功竞赛一等奖。经过多年的工作，我校的语言文字工作现已渗入学校的素质教育体系，渗入学校的各科教学，各科教师普遍树立在日常教学中对学生进行语言文字规范化教育的意识，教师在上课或课后教育学生，都使用普通话。教师的教案撰写、课堂板书或批改作业、试卷等都使用规范汉字，并认真书写。充分发挥校本研训的作用，为提高教师的语言文字素养，写好汉字，给学生做好表率，示范，经常举办与语言文字工作相关的教师竞赛活动，比如
8、：青年教师汇报课，研究课；学科带头人、骨干教师示范课，板书设计竞赛，三笔字竞赛等。近年来，我校陆丕沥、赵丽萍老师参加国家级作文、科学课堂教学录象课竞赛获二等奖；张菡、曹春老师在昆明市组织的作文指导课、计算课中获一等奖；龙洁老师在昆明市组织的口语交际说课竞赛中获二等奖；吕莉、李玲、孙耿娜等老师在安宁市教育局组织的演讲、美文诵读中荣获一等奖；教师基本功竞赛也多次获大奖。四、以课堂为主阵地，扎实有效开展写字教学语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上十分注重加强听、说、读、写、书的常规化训练，加强拼音教学及汉字基本笔画教学。充分利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为
9、主，辐射所有学科，落实语文课程标准对听说读写的要求。从二00三年九月，安宁市实施新课程，我校语文学科就以“三个一”：（一口标准流利的普通话；一手合格的规范汉字；一篇文从字顺的好文章）作为语文教学的童子功来落实。每周开设口语交际课、写字课，从认读音节，应用音序、部首查字典、汉字笔画笔顺等方面，规范学生用语、用字行为。我校有三名专职写字课教师，有三十一名语文教师，配备专门的写字教材，使用的教材经上级审定，内容符合国家语言方针政策、法律法规及相关课程标准。上写字课均有教案，课后有反思，认真规范上好每一节写字课。平时利用教研活动研究交流写字教学的方法，并把写字教学的热点问题纳入学校课题研究，教师积极撰
10、写相关写字教学经验总结，马春梅老师撰写的教给学生识字方法 学会写规范汉字的论文在昆明教育研究发表，并在安宁市教研室组织的“写字教学”研讨会上交流，得到参会者一致好评。为了激发学生说好普通话、写好规范汉字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，我校语文教师与校语言文字工作组于二007学年在广泛征求教师及家长意见的基础上，共同制定了安宁市第一小学学生写字水平考级标准及考核规程安宁市第一小学学生朗读水平考级考核规程，组织全体学生参加考核(一、二年级铅笔字，；三、四、五、六年级写钢笔字)，达到相应级别的发给证书。历年考核结果令人满意，90%以上学生书写端正、规范、整洁，考级合格;30%左右学生达到优秀。此项工
11、作极大地调动了全体师生说标准普通话、写规范汉字的积极性，使我校语言文字工作迈上了新的台阶。写字考级工作我们一直坚持到现在，这对于学生的写字水平的提高起到了十分重要的作用。通过开展以上各种活动，使“使用规范字，写好规范汉字”内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合，潜移默化地让学生写好规范字。通过6年的扎实训练，收到了显著成效，在小学升入初中的毕业检测中，我校学生以书写工整、规范，思辩能力较突出，受到阅卷教师和初中教师的好评。 五、开展丰富多彩的社会实践活动让学生走出校园体验生活，经受锻炼，增长知识，潜移默化渗透“讲普通话、用规范字工作。少先队大队部组织开展“啄木鸟在行动”活动，利用课余时间对街
12、道、商店、市场、企事业单位的宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息，督促及时修正。暑假开展规范汉字社会实践活动。组织全校参加各级各类的美术、书法比赛，并取得优异的成绩，二00五年第二届昆明市少儿美术书法邀请赛一等奖；金球杯美术书法大赛一等奖；上百人荣获世界华人小学生作文大赛一、二等奖；二百多篇习作获昆明市创新作文大赛一、二等奖；组织全校2000多名同学参加云南省首届规范汉字书写大赛，集体获三等奖；六十多名同学分获一、二、三等奖；其中申丽春老师、杨敏老师获指导教师一等奖。学生高钰雯、李欣冉等同学在昆明市少儿诗歌朗读故事演讲活动中荣获
13、金奖、银奖。通过这些活动起到了规范汉字书写，弘扬民族文化的作用，大大提高了学生写好规范汉字的。同时，还利用推普周活动契机，组织各班以“讲普通话、写好规范汉字“为主题开展班队活动，组织竞赛活动，并定期检查各班的板报内容，杜绝简化字、繁体字，增强了“讲普通话、用规范字”活动的可行性和实效性。通过这些活动的开展，大大激发了学生写好规范汉字的兴趣。 六、积极开展“语言文字规范化示范学校”申报评选语言文字工作示范学校创建活动，大力推进了我校语言文字工作纵深发展，进一步增强了我校教职员工的依法执教意识，普遍提高了我校师生语言文字应用水平和服务水平，讲标准普通话，写规范化汉字已成为我校师生的自觉行为。同时，
14、通过纠正身边用语、用字等活动，我校师生不仅能规范用语、用字，也在一系列活动中形成了严谨、文明的自觉行为，受到了家长和社会各界的广泛赞誉，为提升我校办学品位奠定了坚实基础，并于二00八年荣获“昆明市语言文字示范学校”殊荣。开展规范汉字书写教育特色学校建设，是深化学校语言文字规范化工作的有效措施。规范，端正、整洁地书写汉字是学生应具备的一项语文基本功，写字教学是中小学语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字的重要途径，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是基础教育课程的目标之一。开展好汉字书写教育，使学生正确掌握汉字的字形
15、和书写技能，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，对于全面推进素质教育，提高青少年人文素养，传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义，我们将一如既往以科学发展观为指导，实施“依法治校，以德立校，科研兴校，质量和人才强校”战略，恪守教育为人民服务的宗旨，致力于学校的长远发展。将继续完善学校长效管理监督措施，常抓不懈，将语言文字工作与提升整体办学水平进一步紧密结合，将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，并与创建学习型家庭结合起来，让语言文字工作更加扎实有效深入地开展。语言文字工作是一项长期的、重要的工作，学校作为推广普通话和用字规范化的主阵地，任重而道远。我们将以这次申报创建“国家级规范汉字书写教育特色学校”为契机，认真总结经验，继续采取切实可行的措施，努力营造有利于语言文字工作的校园文化氛围，进一步增强全体师生的语言文字规范意识，以语言文字工作的推动促进学校的整体发展。扎实创新学校特色，在教育质量、人才培养规格、校本师训教科研、课程改革、办学效益等方面走在全市小学前列的基础上，力争进入滇中名校行列。 安宁市第一小学语言文字工作小组 二0一一年六月
