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1、_江苏省2020届高三元月月考试题一、语言文字运用1.下列加点词语的使用正确的一项是A. 他们疼爱孩子,孩子也孝顺他们,一家相敬如宾,生活幸福美满。B. 他们虽然分手了,但藕断丝连,还偶有书信往来。C. 学术研究是一种高度规范性的行为,一旦缺少规范或执行规范不力,再加上社会风气的熏陶,就很有可能败坏学风,带来严重后果。D. 这种污染多数是无法救治的,由它所引发的恶性循环在很大程度上是无可非议的。【答案】B【解析】(A、“相敬如宾”用于夫妻之间,不能用于孩子和父母之间;C、“熏陶”多指好的影响,用于此处不合语境;D、“无可非议” 指没有什么可以批评、指责的,用于此处不合语境)2.下列诗句中没有运
2、用借代手法的一项是A. 过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。B. 世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。C. 画图省识春风面,环配空归夜月魂。D. 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。【答案】B【解析】【详解】试题分析:题干是“下列诗句中没有运用借代手法的一项是”。本题考查正确使用修辞手法的能力。借代,是借一物来代替另一物出现,因此多数借代词为名词。使用时,必须考虑替代的正当性与通用性,尽量不要化简为繁,并且要让文义通顺。并且,此时的借代一般是类似于以小见大,用小事物来反映大的局面或情况,使句子更形象具体。通俗的说,借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的
3、修辞方法。被替代的叫“本体”,替代的叫“借体”,“本体”不出现,用“借体”来代替。A项,“帆”借代“船”。C项,“环配”借代王昭君。D项,“铁衣”借代“征人”。故本题选B项。3.下列交际用语使用不得体的一项是A. 你既然身体微恙,那就给老师打个电话,请半天假在家好好休息一下。B. 欣闻曹先生出版纪念会在南京举行,本人因事未能躬逢盛事,谨此电贺。C. 先生说得有道理,领教领教!D. 我所做的只是抛砖引玉而已,能略尽绵薄之力,于愿足矣。【答案】A【解析】【详解】试题分析:题干是“下列交际用语使用不得体的一项是”。本题考查语言表达简明、连贯、得体。语言表达是否得体的要求:一要考虑是否合乎某种特定的语
4、境;二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异,还要考虑听话人的诸多情况;三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式。A项,“微恙”用错,该词是书面语,用在口语语境中不合适。可以把“微恙”改为“不舒服”。故本题选A项。【点睛】所谓“得体”,就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件,如:时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异,还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语
5、言得体等等。语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎样说效果好,怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合,选择不同的表达方式,做到有的放矢、准确得体、恰到好处。4.依次填入在下面一段文字横线处的词句,衔接最恰当的一项是写一篇文章,总有作者主要想表达的东西,那个东西立在那儿,就是等着你上来打。 , , , , 。“直奔主题”,“紧紧围绕主题”,就是这种打法。总是急于把它弄到 没有经验的人 它没被打到自己反而狼狈 如泼妇动武,坏发乱形结果扭打
6、纠缠撕扯抓掐A. B. C. D. 【答案】B【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目,首先要浏览语段,把握中心内容,然后根据标点符号、关联词语、代词、指示代词等进行排序。这段文字是针对写文章而言,前面说“那个东西立在那儿,就是等着你上来打”,后面应是“打”的表现,分析五个句子可以发现,说的是没有经验的人的表现,故“没有经验的人”放在前面,引出对象,排除AC两项;没有经验的人总是急于把它弄到,后面应是说这样做的结果,即“结果扭打纠缠撕扯抓掐”,把“扭打纠缠撕扯抓掐”比作“泼妇动武”,故放在前,而“它没被打到,自己反而狼狈”是对前面这种“扭打纠缠撕扯抓掐”式的概括说明,故应放在
7、最后,排除D项,故选B项。【点睛】对于排序题,答题方法如下:首先要感知语意内容,把握文意的连贯性。整体把握,了解语段或句子的中心语意,或找中心句(文眼句),或归结各句语意,把握整体主题或主旨。将句子按意义分类,将各种表意相近的句子归结在一起,然后进行局部调整,最后整体排列,依据语意的连贯性,把握语句的衔接。语言作为重要的交际工具,不仅要表达得清晰准确,更要连贯畅达、连贯,指能够调整语句之间的顺序,注意前后照应和衔接,要求句子条理清晰,主次分明,文气流畅,音调和谐,紧凑严密,逻辑性强。一看话题是否统一;二看表述角度是否一致;三看语境是否和谐一致;四看语句顺序是否合理;五看语言是否衔接呼应。二、文
8、言文阅读阅读下面的文言文,完成各题。随州李君墓表曾国藩道光二十六年某月,随州李君年八十四,考终于里第。其兄之子户部主事树人,闻赴京师,将去官持丧。余往吊,语之曰:“于古期功之丧,仕者去职;缌之丧,士不得应举。今子之归,礼也。”树人曰:“岂以为礼?致吾哀尔。”且泣曰:“叔父葬有日,既埋石幽宫,维墓道当别立碣,将揭其行义以视来者,敬以属先生。”则为余缕述一一,甚详。树人事予甚敬,又以礼请,余其可辞?惟君受性刚介,于事无所不敢。凡所力任,必自于公;或私于己,毫毛不以措意。人所愈惮,当之愈勇。嘉庆初,川楚教匪蜂起,汉沔荆襄蹂躏殆遍。随州之西有澴潭者,巨镇也。贼将大掠而窟之。君戒镇家出一人,负薪一束,执
9、长竿笼一炬,临水雁列。竟夕焚薪,火光亘六七里,贼不敢渡,随以不陷。近村有田,久没于水,吏责赋于比邻,民绝苦之。君遍哀诸司,乞蠲无田之赋,竟以得请。其他施于乡者称是。是故邑有举也,非其倡不兴;里有争也,非其解不息。其贵盛也,人皆称愿之;其疾皆奔视;其没也,哭之皆哀云。李氏世居随州,家微也。君少与其兄某发愤力学,自度终无以大其门,乃去为贾,累致千金,一以资兄宦学,不问。久之,乃为兄纳金县官,得除为丞,稍迁至云南嵩明州知州。而君亦以武学生入资为都司。于是诸子翩翩,文学仕进,浸昌大矣。君讳某,字某,曾祖某,祖某,皆不仕。考某,以嵩明君贵,诰封奉直大夫。子二人,长某,以嵩明君得子迟,与为嗣,后遂不还。次
10、某,孙某某。自嵩明君之殁二十年,君抚诸孤,恩勤备至。树人之官京师,君一资之,如资其兄。其视兄子不知其非己子,其视己子不知其非兄之子也。呜呼!自众人论之,彼施于乡者博矣;自知道者观之,独其施于家者,不可能耳。不可能也,则亦不可朽也。(选自曾国藩全集,有删节)【注】受性:赋性、天性。5. 对下列加点词的解释,不正确的一项是A. 考终于里第 第:宅第B. 将揭其行义以视来者 揭:发布C. 惟君受性刚介 介:耿介D. 汉沔荆襄蹂躏殆遍 殆:危险6. 请找出下列句子中加点字意思相同的一项是A. 今子之归,礼也 句读之不知,惑之不解B. 则为余缕述一一 窃为大王不取也C. 又以礼请,余其可辞 奔车朽索,其
11、可忽乎D. 而君亦以武学生入资为都司 臣以险衅,夙遭闵凶7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)竟夕焚薪,火光亘六七里,贼不敢渡,随以不陷。(2)久之,乃为兄纳金县官,得除为丞,稍迁至云南嵩明州知州。8. 根据第二段,概括李君“受性刚介,于事无所不敢”的具体表现。【答案】5. D 6. C7. (1)整夜焚烧柴火,火光绵延六七里,盗匪不敢渡过澴潭,随州因此没有被盗匪攻陷。(2)后来,又为兄长捐出钱款给县官,(兄长)得以被授予县丞的职位,渐渐升迁做了云南嵩明州知州。8. 公心处事,面对个人有利的事毫不动心;临危不乱,率领乡民智退川楚教匪;心系百姓,奔走官府减免村民赋税;勇于任事,尽己力为邑里
12、兴利息争。三、古诗词鉴赏阅读下面这首宋词,完成下面小题鹧鸪天寄情李吕脸上残霞酒半消,晚妆匀罢却无聊。金泥帐小教谁共?银字笙寒懒更调。人悄悄,漏迢迢,琐窗虚度可怜宵。一从恨满丁香结,几度春深豆蔻梢。注:这句话出自杜牧赠别二首之一:“豆蔻梢头二月初。”9. 这首词从哪些方面刻画了人物形象?请简要概括。10. 赏析这首词结句“几度春深豆蔻梢”的表达效果。【答案】9. (1)外貌神态(2)精神状态(3)日常生活(4)心理情感10. 直抒胸臆,表达别后虚度春宵、辜负美好年华的幽怨,化用诗句,化用杜牧诗句,丰富内涵(或用典,使情感含蓄,言有尽而意无穷)比喻,借豆蔻比喻少女的美丽。【解析】【9题详解】试题分
13、析:本题主要考查词句内容理解与分析,题干“这首词从哪些方面刻画了人物形象”,需要抓住刻画人物形象的词句内容分析概括。“脸上残霞酒半消”,这是描绘闺中人美丽的外貌。“酒半消”说明她还没有完全从醉态中清醒过来,似醉非醉的脸上泛着淡淡红霞一样的光彩。“无聊”,精神状态。“晚妆匀罢”“银字笙寒懒更调”,日常生活。“可怜”“恨”,心理情感。【10题详解】试题分析:本题主要考查词句的表达效果。明确手法,结合词句内容分析,点明表达效果。“几度春深豆蔻梢”,青春的岁月,美好的年华,就在那荳蔻花开花谢之中悄悄地流逝了。直抒胸臆。“豆蔻梢”,语本杜牧赠别二首之一:“豆蔻梢头二月初”。杜牧诗中用以比喻“娉娉袅袅”的
14、美女,本词中亦以“丁香”、“豆蔻”设喻。“几度”“春深”,形象地描绘了女主人的生活环境,“深”是从时间深远中说明恨之绵长。点睛:诗歌的表达技巧:修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。表达方式:记叙、议论、描写、抒情。抒情:可分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。四、名句名篇默写11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。_,善假于物也。(劝
15、学)闻道有先后,_,如是而已。(师说)纵一苇之所如,_。(赤壁赋)_,犹抱琵琶半遮面。(琵琶行)树木阴翳,_,游人去而禽鸟乐也。(醉翁亭记)从今若许闲乘月,_。(游山西村)_,幼吾幼以及人之幼,天下可运于掌。(孟子)_,我以我血荐轩辕。(自题小像)【答案】 (1). 君子生非异也 (2). 术业有专攻 (3). 凌万顷之茫然 (4). 千呼万唤始出来 (5). 鸣声上下 (6). 拄杖无时夜叩门 (7). 老吾老以及人之老 (8). 寄意寒星荃不察【解析】【详解】试题分析:考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。高考