《20春人教PEP版6下--Unit 2 Last weekend--Unit 2 第五课时(教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《20春人教PEP版6下--Unit 2 Last weekend--Unit 2 第五课时(教案)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课时课时内容 B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开,主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的思维能力,理解能力和分析能力,激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础,本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息,并
2、根据阅读所获取的信息完成一系列活动。 本课时Read and write板块,分为读和写两个部分。读前部分呈现了Mrs Broom的头像,通过头像了解她的职业,回忆相关的背景知识及话题词汇。文段呈现的是吴一凡写的评论稿,通过阅读评论稿,能够完成读后阅读检测及填充表格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件,学生能够根据投诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际,具有实效性,能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大,对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络,并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体,教师为主导的原则,采取自主学习,小组合作的方式,积极调动学生的参
3、与,培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标 (1)能够听、说、认读单词:hotel, tasted, were, fixed, got, loud。 (2)能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。(3)能够在文段中寻找关键信息。(4)能够根据阅读获取的信息完成活动。(5)锻炼学生的思维能力、理解能力,激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点(1)能够听、说、认读单词:hotel, tasted, were, fixed, got, loud(2)能够在文段中寻找关键信息。(3)能够根据阅读获取的信息完成活动。(4)能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。2.难点(1)能够根据阅读
4、获取的信息完成活动。(2)能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. T: What did you do yesterday?S1: IT: Did you?S2: Yes, I did./ No, IWhat did you do yesterday?T:
5、I设计意图:通过师生间的交流,提高了学生的口语表达能力,拉近了师生之间的距离。Step 2 Lead in1. Lets play a game.(课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片,图片被遮住一部分,请学生猜出单词或短语。) T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. Whats this?(教师展示被遮住一部分的台灯的图片。) S1: Cap?T: No. S2: Lamp?T: Yes, wonderful. Next one.教学资源:课件设计意图:猜一猜的游戏环节,复习了和本课有关的
6、词汇,为学生阅读文段扫清障碍,同时也调动了全体学生的注意力。2. Lets chant. T: Excellent! lets chant together now. “Did you go to a park?” Ss: Great.(播放儿歌,师生拍手吟唱。)教学资源:课件设计意图:伴随着好听的节奏,师生一起吟唱儿歌,活跃了课堂气氛,激发学生学习的兴趣,为学习正文做准备。 Step3 Presentation1. 阅读前(1)T:Now boys and girls, look at the picture. (课件呈现Mrs Broom的头像。)This is my new friend
7、. She is Mrs Broom. Shes a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in a hotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。)(2)学习单词hotel,领读,拼读,齐读。(3)通过图片展示好的差的酒店,请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子,能在酒店里做些什么,在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情,与大家分享。(4)看一看,勾一勾。T: Mrs Broom works in a hotel. What did she do yesterday? 请学生选择。 made the beds cooked th
8、e food cleaned the rooms(5)教师介绍文段的背景:Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why not? Lets have a look together.教学资源:课件设计意图:通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇,为进入正式阅读做好铺垫。2. 阅读中(1)第一次阅读。 要求学生快速阅读文段后回答问题:How was Wu yifans stay in the hotel last weekend? (2)第二次阅读要求学生细读第一段回答问题:Wha
9、t was the room like?(3)第三次阅读a.要求学生阅读其他部分,找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么,用直线画出。b.两人小组或四人小组统一意见,指名汇报,课件呈现。 My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.(讲解were, tasted, 通过动作、语言帮助学生理解。板书were, tasted bad, 着重于原形。
10、) I wanted to watch TV but the TV didnt work.(领读句子,齐读句子,板书句子。) The people Room 301 listened to loud music. I didnt sleep all night.(讲解loud, all night, 领读,指名读,齐读。板书listened to loud music, didnt sleep all night)c. Find the sentences that describe Picture 1-3. 用曲线画出。d.两人一组统一意见,指名汇报,校对答案。 Picture1: Or r
11、oom was big but everything was very old. Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. Picture3: I wanted to watch TV but the TV didnt work. The people Room 301 listened to loud music. I did
12、nt sleep all night.(4)第四次阅读播放录音,跟读录音。教学资源:课件、录音机、磁带、设计意图:通过初读、细读、跟读、模仿朗读,培养学生的阅读方法和习惯。3.阅读后(1)阅读文段后,请学生思考后回答问题:How do you feel about Wu yifans stay at the hotel?(2)完成动词短语搭配练习。 clean loud music fix a broken chair taste TV read bad watch the room enjoy our stay listen to a book(3)圈出文中所有动词的过去式,完成表格并核对答
13、案。Past (过去) Present(现在) (4读一读,完成给经理的一封电子邮件,并核对答案。 设计意图:通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式,检验学生对文本的理解。Step 4 Practice 1. 小游戏。 (1) 教师准备listen, get, are, fix, dont, cleaned等动词词卡,学生快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。例如:教师拿出listen 词卡,学生要说L-I-S-T-E-N-E-D, listened听。 (2)教师做动作,学生马上说出对应的动词词组。反过来教师说动词词组,学生做动作。然后两两做动作。动词词组:cleaned the roo
14、m, read a book, tasted food, watched TV, listened to music, slept教学资源:词卡、图片设计意图:小游戏环节的设计,激发了学生学习的积极性,巩固了学生对词汇和短语的音、形、义的掌握。2. 小练笔。 写一写你曾经去过的酒店的样子,在酒店里做的事情,在酒店里看到过或发生过愉快和不愉快的事情,然后小组互相交流,整理。最后找几名同学说一说。设计意图:仿编课文,训练学生使用动词过去式,积累大量的词汇和语言,培养学生的书面表达能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由发言,教师引导学生整合和归纳知识点。(1)词汇和短语:listened to loud music, fixed, were, hotel, all night(2)一般过去时态的否定句句型:主语+didnt+动词原形+其他。设计意图:师生共同整理和归纳,强调了重点,深化了知识,强化了记忆。课堂作业一、英汉互译。1. 太小 _ 2. at the hotel _ 3. a broken chair _ 4. all night_ 5. got _ 6. 太糟糕_