《五年级下册语文导学案设计-22《手指》人教部编版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文导学案设计-22《手指》人教部编版.pdf（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、22手指 导学案设计 课题手指课型新授课 教学目标 1 认识 拇 弦 等13 个生字 会写 拇 搔 等15 个字 读准多音字 薄 会写 拇指 接触 等 9 个词语 2 有感情地朗读课文 概括课文的主要内容 了解五个手指的特点 领悟作者描写手指的方法 3 领悟课文蕴含的 任何事物都各有所长 各有所短 团结就是力量 的道理 教学重点了解五个手指的特点 体会作者的表达手法 课前准备 1 准备字卡 词卡 制作多媒体课件 教师 2 搜集作者资料 了解作者及作品 学生 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 谈话导入 揭示课题 用 时 5分钟 来源 Zxxk Com 1
2、 出示谜语 五个兄弟 住在一 起 有骨有肉 长短不齐 2 导入新课 板书课题 手指 3 引导学生观察自己手指的形状 说说哪个最好看 哪个最有用 1 交流猜出谜底 手指 2 齐读课题 3 初步交流自己认为哪个手指好 看 哪个手指作用大 引导学生观察自己的手 指有什么特点 为下一步体 会文章内容和感悟作者写 法 做好铺垫 二 初读课文 集中识字 用 时 15 分钟 1 引导学生自由朗读课文 注意读 准字音 读顺句子 遇到不理解的 词可以查查字典 词典 2 检查课前生字预习成果 1 课件按照结构分组出示会认字 和会写字 指导学生认读 师生共 同纠正字音 2 讲解 拧 字的不同读音及意 思 3 引导学
3、生讨论识字好方法 3 检查词语的朗读 理解情况 出示易读错的词语 搔 痒 窈 窕 爱憎 附 庸 秽 物 养尊处 优 薄 弱 渺 小 1 指名逐行朗读 有针对性地进行 正音 2 引导学生用多种方法理解词语 1 自由朗读课文 借助拼音读正 确 读流利 2 读生字 识记字形 1 指名认读 齐读生字 共同纠 正字音 注意下面这几个字的读 音 搔 s o 痒 窈 y o 窕 ti o 养尊 z n 处 ch 优 爱憎 z n 2 读准多音字 如 拧 在本课 的读音是 n n 区分 拧 读 n n n n 与 n n 时的意思 3 小组讨论识字方法 利用形声 字的特点 识记 拇 搔 拧 运用字理识记 貌
4、享 秽 等 3 正确读词语 理解意思 1 逐行认读词语 相互纠正字音 读准 享 的读音是三声xi n 痒 的读音是y n 薄弱 的 薄 是多音字 在本课读b 2 找到含有 堂皇 附庸 渺小 享乐 养尊处优 这些词语的句 子 结合句子说说这些词语的意 1 在识字教学中 教师要发 挥指导作用 以读生字 读 词语 读句子为识字的着力 点 将字 词 句与课文结 合起来 引导学生发现 总 结识字的方法 规律 既要 符合字理 又要符合学生的 认知心理 组织学生解决识 字的重难点 以达到良好的 效果 2 在识字教学中 教师要让 学生发挥其主体作用 运用 已有的识字经验 通过观察 找方法 总结规律 来培养 学
5、生的识字能力 的意思 思 三 初步感知 理清思路 用 时 10 分钟 1 组织学生自由读课文 思考 课 文是围绕哪句话来写的 2 找学生分段读课文 再完成填空 课文先总写一只手上的五根手指 然后分别具体写 最后总结写 3 理清结构方式 1 自由读课文 找出课文的中心 句 一只手上的五根手指 各 有所短 2 每组选出一名同学 接力朗读课 文第 1 6 自然段 其他人认真听 读 并根据课文内容填空 课文先 总写一只手上的五根手指 姿态不 同 各有所长 然后分别具体写 五根手指的特点和作用 最后总 结写 五根手指一致团结 根根有 用 3 结构方式 总 分 总 让学生读文 一读是复 习巩固字词 把字词
6、的音读 准 并在读中理解 二读是 读通课文 找出中心句 从 整体上把握住课文的主要内 容 理清课文层次 四 观察指导 练写生字 用 时 9 分钟 1 指导学生观察本课生字 找出容 易写错的 笔画 2 利用课件演示 貌 庸 的书写 过程 3 课件分类出示生字 提醒注意字 的间架结构 来源 学 科 网Z X X K 4 组织学生练写生字 全班巡视 个别指导 5 利用实物投影展示学生的书写情 况 集体评议 1 逐个出示要书写的生字 让学生 细观察 找出容易写错的笔画 2 仔细观察 貌 庸 的书写演 示 记住笔顺和字形 3 仔细观察生字的间架结构 如 痒 庸 是半包围结构 而 拇 搔 秽 轧 拧 螺
7、纽 扣 貌 渺 憎 是左右结构 4 再次观察每个生字在田字格中 的占位和笔画书写特点 然后练写 两个字 5 小组间互相评价 1 教师要发挥学生识字主动 性 尊重学生的识字经验 提高书写指导的针对性 实 效性 培养正确的书写方法 和良好的书写习惯 来源 学科网 2 学生书写生字时 要注意 字的间架结构 注意按正确 的笔顺书写 貌 庸 来源 学科网 ZXXK 五 课堂小结 布置作业 用 时 1 分钟 1 小结这节课的学习情况 提出努 力方向 2 布置学生将课文正确 流利 有 感情地读给家人听 3 推荐阅读丰子恺的 白鹅 或其 他作品 1 针对老师的总结 反思自己有何 改进之处 2 主动将课文正确
8、流利 有感情 地读给家人听 3 查找丰子恺的 白鹅 或其他作 品 1 教师要鼓励学生课后及时 巩固学习成果 2 学生要养成回家熟读课文 的好习惯 第二课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一 简介丰子 恺 导入新课 用时 5 分钟 1 导入 同学们回家阅读了丰子恺 的 白鹅 和其他作品 会发现他 的文章风趣幽默 层次清晰 内容 具体 今天 我们就继续学习 手 指 一课 看看各个手指的作用 2 组织交流在家读课文情况 看谁 读得有感情 读一遍课文 把字音 1 借助回家阅读图书表格 简要介 绍丰子恺及丰子恺的作品 2 同桌配合有感情地朗读课文 汇 报课文主要内容 教师引导学生回顾丰子 恺的作品
9、目的是激发学生 的学习兴趣 让学生思考课 文主要写了什么内容 读准 其他同学边听边想 课文主 要写了什么内容 二 细读课文 了解特点 感 受内涵 用时 18 分钟 1 提出学习目标 1 课文主要写了一只手上的五根 手指各具姿态 各有长短 那么 他们各自都有哪些长处和短处呢 2 找出相关句子 并作出记号 2 引 导学生先自主学习 读文思考 然后进行小组交流 3 汇报交流 体会道理 教师引导学生抓住文中的重点语 句 联系生活实际 理解体会五根 手指各自不同的特点 重点理解第 2 3 自然段中的排比 句 体会排比 拟人 比喻等修辞 方法的妙处 4 适时指导学生朗读课文 根据手 指不同的特点 读出不同
10、的语气和 感受 1 带着问题读课文 找相关句子 体会理解五根手指的姿态及作用 2 一边读一边找出写各手指长处 的句子 用笔画出来 3 小组合作 探究前面提出的问 题 然后汇报交流要点 1 大拇指短处 形状不美 身体矮而胖 头大而肥 构造简单 比人家少一个关节 长处 最肯吃 苦 2 食指短处 姿态不如其他三 指窈窕 都是直直落落的强硬的线 条 长处 工作虽不如大拇指吃力 却比大拇指复杂 机敏 3 中指短处 养尊处优 做事 名义上参加 实际并不出力 长处 地位最优 相貌最堂皇 左右有屏 障 曲线优美 4 无名指和小指短处 能力薄 弱 是其他手指的附庸 长处 体 态秀丽 样子可爱 在丝竹管弦 舞蹈上
11、能力强 有用武之地 4 有感情地朗读 1 阅读教学是学生 教师 教材编者 文本之间的对话 过程 教师指导学生通过朗 读 让学生抓住关键词句赏 读 了解五根手指不同的性 格特点 2 教师要引导学生通过找重 点词句来体会五指各自的特 点 3 教师指导学生探究时 以 读为主 在对重点词句的体 会基础上 要引导学生总结 出文章运用的修辞方法的妙 处 三 回归整体 领悟道理 用 时 7 分钟 1 你觉得作者喜欢哪根手指 本文 的描写果真 却无爱憎在其中 吗 2 指生朗读课文最后一个自然段 思考 从中悟出了什么道理 板书 一致团结 根根有用 根根 有力 3 这样的道理 你能结合生活中的 事例说一说吗 1
12、畅所欲言 发散思维 说出自己 喜欢的手指 并说出喜欢的原因 2 有感情地朗读最后一个自然段 交流明确 团结就是力量 合作最 重要 3 说说人的五官各自的作用 或是 做饭时需要的油 盐 酱 醋 它们各有各的品质 1 教师要以学生自由表述为 途径 让学生学习自然组织 语言 最终达到提高学生语 文能力的目标 2 学生要由述到评 运用习 得的方法 在同伴互助下 对语言材料进行吸收 存储 内化 整理 表达 四 品读课文 体会写法 用 时 8 分钟 引导学生结合课文 说说丰子 恺的这篇文章有什么特点 总结 我们和我们周围的人每天都 在忙忙碌碌地生活 如果你能细心 发现 用心感受 就会收获更多的 幸福和快乐 要知道 生活是我们 最好的老师 交流 发现文章写作特点 1 结构方式 总 分 总 2 内容 抓住事物特点写 3 修辞 恰当运用比喻 拟人 排比等修辞方法 4 语言 风趣幽默 教师要引导学生归纳写 作方法 提高学生主动发现 归纳知识的能力 五 拓展延伸 学以致用 用 时 2 分钟 我们也试着用上这些表达方法 中的一种或几种 描写一个你生活 中熟悉的事物 积累到你的练笔本 上 1 模仿课文 按照 总 分 总 的结构方式来写 2 抓住事物特点写 恰当运用修辞 方法 教师要引导学生模仿课 文的写法来创编
