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1、第1页 共3页 观察内容的选择 我本着先静后动 由近及 远的原则 有目的 有计划的先安排与幼儿 生活接近的 能理解的观察内容 随机观察 也是不可少的 是相当有趣的 如蜻蜓 蚯 蚓 毛毛虫等 孩子一边观察 一边提问 兴趣很浓 我提供的观察对象 注意形象逼 真 色彩鲜明 大小适中 引导幼儿多角度 多层面地进行观察 保证每个幼儿看得到 看得清 看得清才能说得正确 在观察过程 中指导 我注意帮助幼儿学习正确的观察方 法 即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察 观察与说话相结合 在观察中积累 词汇 理解词汇 如一次我抓住时机 引导 幼儿观察雷雨 雷雨前天空急剧变化 乌云 密布 我问幼儿乌云是什么样子
2、的 有的孩 子说 乌云像大海的波浪 有的孩子说 乌 云跑得飞快 我加以肯定说 这是乌云滚 滚 当幼儿看到闪电时 我告诉他 这叫电 光闪闪 接着幼儿听到雷声惊叫起来 我 抓住时机说 这就是雷声隆隆 一会儿下 起了大雨 我问 雨下得怎样 幼儿说大极 第2页 共3页 了 我就舀一盆水往下一倒 作比较观察 让幼儿掌握 倾盆大雨 这个词 雨后 我又 带幼儿观察晴朗的天空 朗诵自编的一首儿 歌 蓝天高 白云飘 鸟儿飞 树儿摇 太阳公公咪咪笑 这样抓住特征见景生情 幼儿不仅印象深刻 对雷雨前后气象变化的 词语学得快 记得牢 而且会应用 我还在 观察的基础上 引导幼儿联想 让他们与以 往学的词语 生活经验联系
3、起来 在发展想 象力中发展语言 如啄木鸟的嘴是长长的 尖尖的 硬硬的 像医生用的手术刀 样 给大树开刀治病 通过联想 幼儿能够生动 形象地描述观察对象 课本 报刊杂志中的成语 名言警句等俯首皆是 但学生写作文运用到 文章中的甚少 即使运用也很难做到恰如其分 为什么 还是没有彻底 记死 的缘故 要解决这个问题 方法很简单 每天花 3 5 分钟左右的 时间记一条成语 一则名言警句即可 可以写在后黑板的 积累专栏 上每日一换 可以在每天课前的3 分钟让学生轮流讲解 也可让学生个 人搜集 每天往笔记本上抄写 教师定期检查等等 这样 一年就可记 300多条成语 300 多则名言警句 日积月累 终究会成为一笔不小的财 第3页 共3页 富 这些成语典故 贮藏 在学生脑中 自然会出口成章 写作时便会随 心所欲地 提取 出来 使文章增色添辉 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分 我常采用范读 让幼儿学 习 模仿 如领读 我读一句 让幼儿读一句 边读边记 第二通读 我大声读 我大声读 幼儿小声读 边学边仿 第三赏读 我借用录 好配朗读磁带 一边放录音 一边幼儿反复倾听 在反复倾听中体验 品味
