《四川省盐亭县城关初级中学九年级语文下册25《诗词六首》江城子密州出猎课堂实录语文版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省盐亭县城关初级中学九年级语文下册25《诗词六首》江城子密州出猎课堂实录语文版.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 江城子 密州出猎 师 同学们 请看屏幕 这幅画是一个怎样的场面 屏幕展示出猎图 生 1 是一个出猎的场面 师 对 今天我们就是要学习这样的一篇课文 同学们已经预习了课文 那么 是在哪里出 猎 谁在出猎 生 2 苏轼和他的同僚在密州出猎 师 出猎的装束是怎样的 生 3 上千人 师 是装束 装束是指什么呢 是指穿着 同学们 老师今天的装束怎样 生 4 锦帽貂裘 师 对 我的装束有点像 锦帽貂裘 那么 这篇课文是一篇什么体裁的文章 是一篇散 文 还是一首诗 还是一首词 生 5 是一首词 师 对 那么 这首词表达了怎样的思想感情呢 生 6 表达了作者希望能杀敌卫国的雄心壮志 师 很好 看来同学们预
2、习得不错 我们今天一起来研读 江城子 密州出猎 请同学们 读一读我们这节课的学习目标 屏幕显示学习目标 学生读 师 如此看来 我们这节课的学习重点突出在一个字上 是什么字 生 7 是 感 字 师 感 是在怎样的基础上而感知呢 生 8 是 读 字 师 对 突出一个 读 读什么 首先读题 生 江城子 密州出猎 师 题目是 江城子 吗 生 9 不 对 江城子 是词牌名 密州出猎 才是题目 师 这位同学说的对不对 生 对 师 对 大家给予掌声鼓励 是的 江城子 是什么 生 是词牌名 师 密州出猎 是什么 生 是题目 师 密州出猎 这个题目告诉我们什么 生 10 出猎的地点 师 在哪里 生 密州 师 对
3、 它告诉我们出猎和出猎的地点 好 下面我们来读作者 作者是谁 生 苏轼 师 你了解苏轼吗 你了解多少 好 你了解多少就说多少 生 11 我了解的苏轼 他的字是子瞻 号是东坡 是四川人 是唐宋八大家之一 师 还有谁要补充的吗 生 12 苏轼是古代的著名的文学家 他是当时的文坛领袖 他的诗词都代表了他的成就 师 还有补充的吗 2 生 13 他是我国古代有着多种艺术才能和革新创造精神的作家 对后代影响很大 同时 在政治 思想 创作等方面的影响都相当不凡 师 对 看来同学们知道的还真多 那么 有谁知道苏轼的词有什么特点吗 生 14 他的每首词都是挥洒自如 风格豪放的 师 掌声鼓励 苏轼 号东坡居士 他
4、的词创立了豪放一派 他生性豁达 乐观 本词是作 者迁到密州做太守出猎时有感而作 好 下面最重要的是读什么 生 读课文 师 对 下面我们来读课文 我想先请同学们推荐一个同学来朗诵好不好 一女同学举 手 好 这位同学自告奋勇 毛遂自荐 太好了 我最喜欢这样的学生了 先掌声鼓励 一女生朗诵 师 读得好不好 生 好 师 掌声 好 这位同学读得非常好 读音准确 声音洪亮 断句准确 我希望学习这一课 后 会有更大的提高 有没有信心 生 有 师 谢谢 下面分成四人一小组 先自己默读一遍课文 把自己不懂的字 词 句或者其他 不懂的知识作记号 先在小组提出讨论解决 不能解决的 在班上提出 我们共同探讨解决 好
5、现在开始 讨论 师 好 同学们 刚才讨论的时候 我巡视了一下 同学们有很多问题是吗 生 是 师 好 请把话筒传下去 谁要提问就传给谁 生 15 题目的 密州出猎 为什么要用 出 而 不用 打 呢 师 谁来说说 没关系的 说错了也没关系 我们一起探讨嘛 是吗 生 16 因为 他当时还没有想到 打 只是想到 出 这首词只是凭感觉而写下的 想到 什么就写什么 生 17 因为当时作者是同同僚一同出去打猎的 所以 出 好 生 18 因为 题目是密州 不是打出来的 而是 出 出来的 生 19 因为 这是描写一次打猎的壮观的场面 师 好 我想补充一下 词特别讲究练字 这与刚才那位同学说的想到什么就写什么有点
6、出 入 打 是口头语 而 出 是书面语 还有刚才那位同学说的 因为打猎要走出城 所 以用 出 我觉得这也有道理 下面我们转入另一问题的讨论 生 20 这里写的是出猎的场面 场面有 点 和 面 这里的 点 和 面 分别是什么 生 21 为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎 是点 千骑卷平岗 是面 师 我想请刚才提问的那位同学解释一下 你是怎样理解这个 点 和 面 的呢 生 20 面包括了点 点就是面 不是 点是在面之中 师 好 我解释一下 点 就是集中在一个具体的东西上 面 是指整个场面 那么 在 第一段中 哪一些是点 哪一些是面呢 生 21 作者出猎时的服装就是点 作者和他的同僚出猎时的浩大的场面是
7、面 师 对不对 生 对 师 掌声鼓励 好 请转入第三个问题 生 22 少年狂 的 狂 字表现了什么 生 23 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 又何妨 3 生 24 表现了苏轼生性豪放 不受拘束的姿态 师 哪位同学说的更准确 生 第二个 师 对 这个 狂 字表现了什么 生 潇洒 豪放 师 那么 狂 又表现在哪里 他怎么狂呢 生 25 作者想得到重用 让他报效祖国 师 这是不是豪放 报国大志 难道不 豪 吗 这是想的狂 做的狂不狂 生 26 作者已经 鬓微霜 了 还想驰骋疆场 一马平川 报效祖国 师 狂不狂 生 狂 师 还有没有 生 27 千骑卷平岗 师 这是什么狂 生 27 这是场面狂 师 对 如此壮观
8、的场面给人的还是 狂 的感觉 好 还有哪些问题 生 28 遣冯唐 和 射天狼 表达了作者什么感情 生 29 表达了为国效力的决心和爱国的思想 并委婉地表达了希望被重用的愿望 师 说得非常好 但是 我还是要你解释为什么这两句话就能让你体会到这种思想感情呢 生 29 我想请同学们帮忙 师 谁帮忙 生 30 我来帮忙 师 我提示一下 遣冯唐 和 射天狼 是指什么 为什么要射天狼 生 30 射天狼就是赶走外来侵犯的敌人 这里的 天狼 就是指来自西北的敌人 师 对 这是一个典故 天狼是指来自西北的敌人 敌人来了就把他们射走 这就表现了作 者的什么感情 生 对了 爱国感情就这样表现出来了 那么 遣冯唐 呢
9、 生 31 冯唐就是 生 32 遣冯唐 就是作者希望冯唐一样的人来赦免他的罪 使他能够象魏项一样为国立功 师 大家说呢 生 对 师 在这我要问清楚 到底是赦免谁的罪 是作者当时有罪吗 生 不是 师 对 是作者希望象魏项那样 因为当时他因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪 后来冯 唐持节云中赦免他的罪 重新重用他 作者当时做太守 希望能更好地报效祖国 到更能发 挥自己的作用的 更重要的地方去 好再问下一个问题 生 33 为什 么作者要聊发少年狂 生 34 因为作者当时才38 岁 并没有老 这样写是对他的豪情的衬托 另一方面是写出了 他壮志未酬的感叹 师 对不对 生 对 师 是的 还是那句话 就是希望
10、更能报效祖国 生 35 亲射虎 看孙郎 暗示了什么 生 36 暗示自己富有雄才大略 4 师 像谁那样 生 像孙权那样 师 好 时间关系 我们一起探讨的问题到这里 同学们还有许多问题 可以课后一起去探 讨 现在 请同学们看屏幕 老师设计了几个问题 请同学们讨论 1 作者牵黄 擎苍 骑马 射虎等动作表现了怎样的精神风貌 2 词里出现了哪些人名 作者借他们来抒发怎 样的思想感情 3 应该怀着怎样的感情朗诵 其实刚才同学们所提的问题都涉及到了 讨论 师 好 谁来回答这些问题 请举手 生 37 写出了作者当时精神非常饱满 英勇 豪放 给人的感觉是气态非凡 师 她说得好不好 生 好 师 下一题 生 38
11、出现了孙郎和冯唐两个人名 作者借他们来抒发自己的雄才大略 爱国 报效祖国 的思想感情 生 39 第一段用激昂的 强壮的语调来读 第二段用惋惜的 悲伤的感情来读 生 40 第一段用激昂 强壮的语调读 第二段用更强烈的 豪放的感情来朗诵 师 对 后面抒发了作者要报效祖国的愿望 应该语气更坚定 同样是豪放的感情来朗诵 而且比上一段更有气势 整首词给人的感觉用一个词来概括的话是什么 生 豪放 师 对 豪放 怎么豪放呢 从词的哪些字眼可以看出 生 41 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 又何妨 师 还有要补充的吗 生 42 西北望 射天狼 师 还有没有 生 43 为报倾城随太守 亲射虎 看孙郎 生 44 左牵黄
12、右擎苍 锦帽貂裘 千骑卷平岗 老师总结 师 好 同学们 我们就用这种热情 豪放的感情来朗诵 全体同学朗诵 师 你们的朗诵把我也感染了 我也想朗诵 要不要 生 要 老师朗诵 师 谢谢 老师朗诵还不够好 个别发音不够标准 下面请欣赏标准的朗诵 感受诗词的美 听录音 师 感受到美吗 生 美 师 什么美 生 豪放美 师 下面我们来一起背诵 有没有信心 生 有 师 背诵是有方法的 你看这首词分上下两片 上片写什么 生 写出猎 师 下片呢 生 抒情 5 师 不管上片还是下片都表现了什么 生 豪放 师 好 大家一起来背诵 学生背诵 师 掌声鼓励一下自己 好 大家的背诵与刚才的录音的朗诵有不同的地方吗 生 4
13、5 录音的朗诵更有感情 我们的朗诵较平淡 生 46 千骑卷平岗 的 骑 应读什么音呢 师 对 我解释一下 这个字是多音字 在这里应读 j 下面请看屏幕 回去思考 你 读了这首词想到了什么 师 下课 生 谢谢老师 教学后记 非常有幸代表东莞市参加了广东省2003 年 行知杯 初中中青年语文教师阅 读教学竞赛 获一等奖 我上课的篇目是 江城子 密州出猎 授课对象是茂名市第十六 中学初一的学生 这节课给了我极大的鼓励和启发 如果说有 闪光点 我自认为有以下几点 一 以诵读为主 初一的学生学习 江城子 密州出猎 有一定的难度 诵读是最 好的方法 读题 读作者 读课文 读注释 通过多次的 读 使学生整体
14、感知课文 把握 语感 了解词的思想感情 二 质疑探究 在 读 的基础上 让学生自己发现问题 先在小组里提出 小组探究解 决 小组解决不了的在班上提出 师生一起探究 学生提出的问题先由其他同学分析解决 老师点拨 这一环节的训练 学生提出的问题的 面 广 加深了对课文的理解 三 讨论延伸 由老师设计问题 让学生讨论解决 目的是引导学生把握重点 理解 作者的思想感情 把学生带进作者所营造的意境里 品味这首词的美 水到渠成地感情朗 诵和背诵课文 根据新课标精神 改革课堂教学 实施创新教学模式 实行民主 开放 以生为本的教学 让学生 走出灌注 以上几点正是这一精神的体现 所以学生的学习兴趣调动起来了 学
15、 习劲头高涨 与老师配合得较好 课堂气氛活跃 较好地完成了这节课的学习任务 这节 课的学习目标是 1 朗诵 背诵 2 感知 品味 这更使我深刻地认识到 要教好古诗文 一定要透切理解新课标的精神 指导教学活动 利 用最佳的教学方法 真正让学生成为课堂上的主人 对古诗文的教学才有促进作用 当然 存在的问题也不少 上课时情绪比较紧张 普通话不够标准 对这首词还理解得不够 透切等 比如 一学生提问 为什么文题用 密州出猎 而不用 密州打猎 一个同学 回答是因为作者当时想到 出 没有想到 打 另一个同学回答是因为他们打猎要走出城 里的原因 我的补充回答是 同意第二个同学的说法 还有一个原因是 打猎 是口
16、头语 而 出猎 是书面语 这显然是不到位的牵强的回答 造成这原因是因为对古诗文知识积累 不多 理解不够透切 这警示我赶快广泛阅读古诗文 积累这方面的知识 提高文化素养 通过这次竞赛 更使我感到自己的不足 不满是向上的车轮 我会更加的努力 提高自己 的教学水平 点评 古诗词教学必须坚持诵读为主 整体感知为主 积累为主 在新的课程标准指导下 古诗词 教学如何才能既体现课程标准的基本理念 又符合古诗词教学的基本原则和规律呢 毛秀蓉 6 老师 江城子 密州出猎 一课作了有益的探索 表现出三个特点 一 因 放 而活 这堂课开放性很强 老师没有预先设置套路 引生入瓮 而是让学生 在自己预习教学内容与相关资料的基础上质疑 在自主阅读中生成问题 教师围绕学生的问 题展开教学 这对教师来说 具有挑战性 但本堂课的生命力正在于此 在理解词的主旨 和典故这一教学中心环节里 教师积极鼓励学生多角度分析 对学生的不同见解 只要言之 成理 就予以肯定 充分尊重学生个性化的阅读成果 整堂课始终以学生为中心 活而不乱 这正是课程标准倡导的 二 因 合 而深 这里的 合 侧重于合作学习 即学生带着疑问到小组里进行讨论
