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1、22、儿童节的电脑午餐一、教学目标： 1、学会 3 个生字，正确读写家用、壁橱、自动、食谱、菜单、程序、胡闹、热气腾腾、 香喷喷、服务、指挥等词语。 2、朗读课文，细细品味“儿童节的电脑午餐” ，激发学生对未来科学的幻想。二、教学重点： 抓住重点词句。三、 教学难点： 激发学生对未来科学的幻想。 四、教具准备： 粉笔 课本 教案 教参 课时安排： 两课时五、教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、导语：同学们，一年一度的儿童节眼看就要到了，今天我们一起学习 22 课、儿童节 的电脑午餐，一起看看与我们平时吃的午餐有什么不同。 儿童节的电脑午餐 （板书课题） 。 2、理解题目意思。 二
2、、初步了解课文 （一）学习生字词 1、生字教学 这篇课文只有 3 个生字，我们先把生字解决掉。 yun chu j u 芸（芸芸众生） 橱（壁橱） 橘（橘子） 指导学生学习。 2、部分词语的意思。 有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“壁橱”“芸芸众生”“菜单”“程序”“指挥”等词语） 三、课堂小结，留下悬念 师：读了这篇课文我们知道电脑不仅可以用在工作上，还可以用在其他很多领域，下去 后自己找一找，电脑还能干什么？ 四、课外作业 1、写生字词，要求会写的生字每个写 3 个；带生字的词语每个写 2 个。 2、朗读课文。 五、附板书设计 22、儿童节的电脑午餐 yun chu ju 芸（芸芸众
3、生） 橱（壁橱） 橘（橘子） 第二课时 一、复习 （一）听写生字词。 家用、壁橱、自动、食谱、菜单、程序、胡闹、热气腾腾、香喷喷、服务、指挥 二、学习课文 （一）默读思考：电脑不仅可以用在工作上，电脑还能干什么？ （让学生各自说出自己找的答案） （二）看课文内容，了解爷爷的神秘小屋。 1、为什么说是神秘小屋？ （我从没进去过，听说有许多好玩的，所以神秘。 ） 2、我为什么高兴的又蹦又跳？ （爷爷答应我儿童节去他的神秘小屋，我当然高兴。 ） 3、爷爷的小屋怎么样？有什么神秘之处？ （小屋很漂亮，却却未见神秘之处。 ） 4、怎么不见爷爷?是谁告诉你爷爷去哪儿了？ （爷爷开会去了，是机器告诉我的，人
4、和机器直接交谈，太奇妙了。 ） 5、小胖要看哪吒脑海看到了吗？ （小胖提出的要求，立刻得到了满足。 ） 6、白衣姐姐是谁？ （机器人） 7、大家的要求都得到满足了吗？为什么？ （有些的满足了，有些没有满足。因为电脑提供的都是需要事先编程序的。 ） 8、他们自己编程序做出的食物能吃吗？为什么？ （不能吃，因为他们不会编程序，反而闹了笑话。 ） (三)你有什么感想？ （如果机器人真能给人们提供服务，那人们该多省事，不过我们也要好好学习，没有文化不 但不会用，还会闹笑话。 ） 三、结课并布置作业。 1、完成课后练习题 2、幻想一下几十年后的世界会是什么样，写下来。 附板书设计 22、儿童节的电脑午餐 1、我从没进去过，听说有许多好玩的，所以神秘。 2、爷爷答应我儿童节去他的神秘小屋，我当然高兴。 3、小屋很漂亮，却却未见神秘之处。 4、小屋真的很神秘，能和机器交谈，要什么来什么。 5、不过有些要求还是不能满足，因为电脑需要提前编好程序。 6、由于我们不会编程闹了笑话。 通过这篇课文的学习使我懂得，当今社会不懂科学技术是不行的，我们要好好学习科学文化知识，将来做一个对社会有用的人。
