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1、酵母细胞呼吸方式序号内容要点规范性规律性策略点拨学习活动方式及要求活动时间反馈及评价方式备注1认识酵母菌1.强化识图（酵母菌结构）2.分析酵母菌代谢类型-异养兼性厌氧型【名词强化】“兼性厌氧型”-既能有氧呼吸，又能无氧呼吸1.学生默写有氧、无氧反应式导入，引出实验材料-酵母菌。（3分钟）2.根据以前所学细胞图，独立完成学案【活动一】填空。（3分钟）3.教师适当强调：齐读重点内容，明确酵母菌细胞类型及代谢类型。（2分钟）8分钟反馈：1.学生板演答案2.其他同学矫正3.教师点拨，适度强化评价：根据各组回答或补充情况给于加1分2探究细胞呼吸的方式（实验）1.明确实验目的及实验装置的设置。2.实验所用
2、试剂及现象的准确区分。（字形书写）3.分析实验结论【易混淆对比】吸收CO2-NaOH溶液鉴定CO2-澄清石灰水【要点识记】1.溴麝香草酚蓝水溶液-由蓝变绿再变黄2.酸性重铬酸钾-橙色到灰绿色【再生性知识】实验装置的完善：1. 再加澄清石灰水-检验CO2是否吸收完全。2. 液封、加热-确保无氧环境。3. 根据学案实验呈现，独立完成【活动二】思考交流（3分钟），并小组讨论（2分钟）统一答案后，小组投影展示，其他小组补充订正（2分钟），教师适度点评。4. 教师明确学生困惑点，视频展示实验流程，学生在观看过程中找出困惑答案（6分钟）。并进行学案整理（2分钟）。5. 教师进一步强化试剂及现象。师生共同总结，学生记录、背诵（5分钟）6. 教师对实验装置设置的完善适度拓展（3分钟）。引导学生得出实验结论（2分钟）。25分钟反馈：1.教师巡视课堂，观察各个小组的讨论结果。2.选择优秀作业投影展示，其他小组同学订正，教师点拨。3.抽选部分同学检测背诵情况。评价：个人评价与小组评价相结合，被选上的小组给于加2分，根据补充情况加1分。2
