八年级物理下学期素材大全探索更小的微粒教案苏科版.pdf

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1、第二节探索更小的微粒 教学目标 1 知道分子不是微观粒子的最小单元 分子是由原子构成的 2 通过 摩擦起电 的实验 认识到原子也不是组成物质的最小单元 原子还可 以有更小的微粒组成 3 通过实探索阅读相关资料 感知丰富的微观世界 体会人类在揭示微观世界奥 秘所取得的重要成就 知道这种探索还将继续进行下去 4 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念 教学重点 感知丰富的微观世界 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的 概念 教学难点 通过 摩擦起电 的实验 认识到原子不是组成物质的最小单元 教学方法 实验法 观察法 探究法 讨论法 教学用具 金刚石 石墨原子模型 橡皮泥 牙签 塑料尺

2、 纸屑 教学过程 一 新课引入 教师边教边导学生边学边练教学意图 问 由上节课的学习 我们知道 物质是由大量的分子构成的 分 子是组成物质的最小微粒吗 你 们怎么知道的 问 一尺之棰 日取一半 万 世不竭 这句话是什么意思 此我们知道分子一定不是组 成物质的最小微粒 物质一定可 以不断往下分 今天 就让我们 共同探索更小的微粒 答 不是 看书 上网 查到的资料 以前自然 课上讲过 答 一尺长的木棍 一 天截去一半 万世也截 不完 说明物质可以不 断地往下分 承 接第 一节 的内 容 直接引入课题 学科的结合 从开 始就向学生传递 其实 很早以前人们就已经 知道物质可以不断分 就已经开始研究相关

3、 内容 二 原子和分子的种类 问 首先请同学们说一说你们都 知道哪些比分子更小的微粒 有选择性的板书 首先请大家看课本30 页的 图 7 11 请大家思考银幕上的问 题 投影 你们知道水分子是由什么 原子构成的吗 你们能用橡皮泥 和牙签组合一个水分子的模型 吗 总结 像水分子这样由不同原子 构成的分子称为化合物分子 提问 既然不同的原子可以构成 分子 同种原子能否构成分子 呢 你们知道什么 利用已有的材料建立一个氧气分 子的模型 提问 同学们为什么用同一种颜 色的橡皮泥 图片 蛋白质分子模型 提问 蛋白质 分子是单质分子还 是化合物分子 怎么知道的 学生汇报 分子是由原 子构成的 原子是由带

4、负 电的电 子 和原子 核 组成的 原子核是由带 正 电的质 子 和不带 电 的中子 中子和质子是 由夸克组成的 实验 建立水分子模 型 实验 牙签 橡皮 泥 两种颜色 请 一 到 两 个 学 生 上台做模型实验 讲解 各种颜色的 小球 代表什么 回答 同种原子也可以 构成分子 例如 生活 中 的氧气 分 子就是 由 两个氧原子构成的 实验 建立氧分子模 型 回答 因为是单质 同 种原子构成 所以要用 相同颜色的橡皮泥 回答 由颜色可以看出 提 供一 个让 学生 充分展示自己科普知 识的平台 鼓励学生平 时关注这些信息 并加 以方法上的指导 水 分子 模型 和氧 气分子模型都是初三 化学中会接

5、触到的知 识点 在这里通过分组 实验能够给学生留下 一个深刻 正确的影 响 而且这个活动容易 调动学生的积极性 具 有趣味性 来 三 碳原子的介绍 提问 下面老师想给大家介绍一 宗神奇的原子 碳原子 有没 有同学知道碳原子在生活中构成 的是什么物质 有什么样的用 途 同样都是由碳原子构成 为什么 会有那么大的差异呢 是因为他 们碳原子排练的顺序不一样 模型 金刚石 石墨的原子模型 提问 同学们可以形容一下金刚 石和石墨原子模型在结构上有什 么样的差异吗 微观上原子排列的顺序不一 样 从而宏观上物质的性质有了 很大的差异 其实除了这两种物 质以外 科学家最近发现了另一 种由碳原子构成的物质 富勒

6、 烯 请同学们看他的原子排列顺 序 提问 看他的形状像什么 所以它还有另外一个名字叫 碳足球 回答 构成的有金刚 石 石墨 金刚石可以 用来划玻璃 石墨可以 用来做铅笔芯 回答 金刚石是金字塔 状的 而石墨是一层层 的机构 回答 像足球 这 一段 主 要 以 老 师介绍为主 可以采用 了实物模型 电脑动 画 图片等比较先进的 手段 使学 生能够更清 晰的了解 关于碳的一 些物质 四 摩擦起电 电子与原子核 提问 无论是单质分子还是化合 物分子都是由原子构成的 原子 在希腊语中是不可再分割的微 粒的意思 同学们你们赞成这个 观点吗 提问 在课堂上 老师没有那么 先进的实验仪器能够让大家亲 眼看到

7、比原子更小的微粒 但是 在第一节中 我们学过一个方 法 看不见一个微粒的时候如何 来建立它的模型 下面我们就用这种方法来探索 更小的微粒 请同学们回忆一 下 在小学自然课中就做得实验 摩擦起电 请大家用塑料 尺 和纸屑回顾坐下这个实验 边思考大屏幕上的三个问题 提问 先请同学说一说 你是如 何做这个实验的 为什么摩擦 过后的塑料尺能够吸引纸屑 提问 我们知道 在摩擦前是不 带电的 这能够告诉我们什么信 息 提问 分子和原子都不带电了 回答 不赞成 回答 可以根据观察实 验现象进行猜想 再收 集 证据 证明 自 己 的猜 想 学生实验 摩擦起电 实验 实验仪器 塑料尺 纸 屑 思考问题 1 没有

8、摩擦过的塑料 尺靠近纸屑时 有什么 现象 2 摩擦过的塑料尺靠 近纸屑时 看到什么 3 产生这一现象的原 因是什么 回答 将塑料尺在头发 上 摩擦 便可 以 吸 引纸 屑 因为摩擦起电了 回答 分子和原子是不 带电的 摩 擦 起 电 的 实 验 小学的时候就做过 所 以在学生动手的基础 上再让学生有更深层 次的思考 在这里出这 三道思考题 是让学生 能够通过小实验对微 观粒子有一个理解而 不是名词的记忆 同时 这也是经历 科学家探究的过程 养 成学生科学的试验观 摩擦后却产生了电 这又能给我 们提供什么样的信息 总结 摩擦的过程中 一定有一 个带电的小颗粒跑出来了 这种 带电的小颗粒就是电子

9、他带的 电就是负电 提问 首先发现电子是哪一位科 学家 在什么时候发现的 提问 以前大家都已经学过 自 然界中有几种电荷 原子中既 然有带负电的电子 那么原子核 一定带什么电 总结 由此我们知道原子是由带 负电的电子和带正电的原子核 构成的 不但如此 其中正电荷 的电荷数 和负电荷的电荷数是 相等的 那为什么摩擦后就带电 了呢 我们用一个简单的模型 解释一下 展示模型提问 假如这是一个原 子 他带正电 在他的周围围绕 了很多带负电的电子 在摩擦前 他们的电荷数是相等的 摩擦 后 有一个电子跑出去了 这个 时候哪一种电荷数多了 带什么 电 如果摩擦后 一个电子跑进 来了 又是怎么样的呢 回答 原

10、子中一定有一 种带电的小颗粒 回答 是汤姆逊在 1897 年发现的 回答 两种 是正电 学生边听边答 反馈练习 1 用丝绸摩擦过的玻 璃棒带正电 这是因为 玻璃棒被摩擦后 A 得到质子 B 得到 电子 这 里 有 一 个 老 师 的总结 对学生已掌握 的知识点可以有一个 更加准确 系统的归 纳 这里是一个难点 利用模型可能不能让 学生一次性的全部接 受 但是利用这个模型 和一问一答的方式是 总结 所以摩擦起电的本质其实 就是电子发生了转移 图片原子枣糕模型和原子行星 模型 我们虽然看不见这个小颗 粒 但是可以通过实验现象来研 究这些微粒的性质 其 实科学家 以前也就是用了这样的方法 所 以在最

11、初 对于原子内部的结构 模型有了很多种猜想 比较典型 有 1904 年 J J 汤姆逊提出了 枣糕 模型 但后来与其他实 验现象不符合 所以就被否定 能被大多数科学家承认和赞同 的模型是这样的 图片 提问 同学们知道 他是谁 提出来的吗 看一看它的动态 图 它像什么 C 失去质子 D 失去 电子 2 摩 擦 起 电 说 明 A 分子是原子组成的 B 原子体积很小 C 原子中一定有带电的 部分 D 原子核是由中子和质 子组成的 回答 这是卢瑟福提出 的 它像是行星 学生对摩擦起电本质 有一个最初的印象 为 初三系统学习奠定一 个良好的基础 这 个 反 馈 练 习 很 有针对性 能使学生对 摩擦起

12、电本质的了解 得到巩固 这 个 比 喻 形 象 而 深刻 能让学生记忆犹 新 五 科学家与微粒 图片介绍 从原子到夸克的介绍 到此 我们对微观世界的粒子 有了一个较为系统的认识 其实这 看图片 原子 道尔顿 电子 汤姆逊 图文并茂 印象深刻 些粒子的名称是和科学家的名字 紧紧相连的 一个小故事 大家看了这么多的科 学家和他们研究的成果有什么感 想 在这些科学家里面还有一个小故 事 卢瑟福是查德威克的研究生导 师 有一次卢瑟福在演讲中预言说 原子核中还存在一种不带电的微 粒 当时查德威克正好在下面听 这样的语言引起了他的重视 遗憾 的是居里夫妇没能听到这场精彩 的演讲 所以在一次研究中偶然 发现

13、一种穿透力很强的射线 当时 他们也无法正确解释 认为是一种 已知的粒子 查德威克在读了居里 夫妇的这篇论文后立即重复他们 的实验 最终得出这种可以很容易 就穿透 2cm 的铅板的射线就是中 子流 问 大家听了这个故事后有什么感 想 大家把课本翻到32 页 我们 来了解一下各种微粒的大小尺寸 投影 总结 质子 卢瑟福 中子 查德威克 夸克 盖尔曼 学生赏析 伟大 不容 易 科学 严谨 学生 做事要严谨 细 心 不能粗心 马虎 课堂已经去了一 半以上的时间 学生能 够听这样一个小故事 不仅可以解乏 给学生 留下一个深刻印象 容 易调动学生的积极性 而且这样有趣味性的 故事也在向学生渗透 做事 学习

14、都要细心和 严谨的科学态度 可以引导学生把 结论说出来 一般学生 会认为电子比质子 中 子大 在这里总结不仅 可以使学生学会看图 1 一般分子比原子大 但有 的原子比分子大 2 原子与原子核直径大小比 值约为1 10 1 10 54 所以 如果原子是一座摩天大楼 原 子核就 是大楼中的一个樱桃 3 电子比质子和中子小 质 子和中子一样大 粒子加速器是科学家研究微 观粒子的有力仪器 具体的内容请 同学们阅读 生活 物理 社会 并思考几个问题 思考问题 1 我国建立的粒子 加速器叫什么名字 2 粒子加速器 在 生 活 中 有 那 些 应 用 3 eV 是物 理中什么单位 总结 也可以纠正学生 在前

15、面学习知识时的 错误概念 在这里出这三道 思考题 是让学生能够 通过阅读对粒子加速 器有一个理解而不是 名词的记忆 六 课堂小结 化合物分子 不同原子构成的分子 单质分子 同种原子构成的分子 微观和宏观 微观上原子排列的顺序不一样 从而宏观上物质的性质有了很大 的差异 摩擦起电的原因 电子发生了转移 原子由原子核和核外电子组成 原子核由质子和中子组成 质子和中子由夸克 组成 其中 质子带正电 中子不带电 电子带负电 七 反馈练习 1 请你按照从大到小的顺序 将你所知道的组成物质微粒的名称 直径大致大小 排列出来 2 在人类探索物质结构的过程中发现中子的年代及科学家是 A 1897 年汤姆逊 B 1919 年卢瑟福 C 1932 年查德威克 D 1961 年盖尔曼 3 下列各种说法错误的是 A 电子的发现使人们认识到原子核也有内部结构 B 质子和中子仍然是由更小的粒子组成电子的发现把人们带入原子的内部世 界 C 认识到原子是由原子核和电子组成 D 原子核的质量基本上等于原子的质量 八 作业 1 评价手册第七章 第二节 P23 P25 2 有兴趣的同学可以阅读下列书目 走向微观世界 从汤姆逊到盖尔曼 杨建邺 武汉出版社 2000年 4 月 从原子到夸克 郁忠强 福建教育出版社 1997 年