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1、第十一章 简单机械和功11.1 杠杆（第1课时）【学习目标】1从生活实践中体验什么是杠杆。2知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。3经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件。【学习过程】1. 杠杆活动1：“拔图钉”问题1.用不同方法拔图钉时，有哪些共同之处？问题2.哪一种方法更方便？问题3.生活中还有没有类似的例子？活动2：开汽水瓶：使用汽水扳子打开汽水瓶，观察打开汽水瓶时工具是如何工作的？问题4：汽水瓶盖在开启过程中，汽水扳子以哪点为支点？抓住扳子的尾部用力方向如何？_总结：在物理学中，将一根在的作用下可绕 的硬棒称为杠杆。思考：杠杆都是直的吗？2. 杠杆五
2、要素提示：（1）支点、动力作用点、阻力作用点一定在杠杆上！（2）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线（3）如何画力臂？ 第一步：先找支点O；第二步：再画出动力（阻力）作用线；第三步：画出从支点到力的作用线的垂线，并标出符号。例1：在下两图中画出动力臂l和阻力臂l3.探究杠杆的平衡条件思考：什么是杠杆的平衡？活动：探究杠杆的平衡条件器材：带刻度的杠杆，线，支架，钩码，弹簧测力计。（1）先把杠杆的中点支在支架上，并调节杠杆两端的 ，使杠杆在 位置平衡。实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，应将杠杆右端的平衡螺母向_（右/左）移动，或者将杠杆左端的平衡螺母向_（右/左）移动。（2）如图，在杠杆左
3、边挂上一定数量的钩码，在右边用弹簧测力计沿 方向拉。通过移动钩码或弹簧测力计的位置，仍使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是 。（3）分三种情况探究杠杆在水平位置平衡的情况。保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数；保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；测量序号F1/NL1/cmF2/NL2/cm实验中，进行三次实验的目的是：杠杆的平衡条件是： 公式 。例2：如果作用在杠杆上的动力是100N，动力臂是100cm，阻力臂是20cm，那么杠杆平衡时，阻力是 N【当堂反馈】1.关于杠杆，下列说法正确的是（ ）A.杠杆是一根直的硬棒 B.支点到动力作用点的连线就是动力臂C.力臂是支点到力作用线的距离 D.力臂是力作用点到支点的距离2.如图所示的杠杆中，动力的力臂用表示，图中所画力臂正确的是（ ）3将重为5N和15N的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边力臂长之比为（ ）A.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:1要点归纳1.一根硬棒，在力有作用下能 ，这根硬棒就叫杠杆。2.从 到 的距离叫动力（阻力）臂3.杠杆的平衡条件用字母表示为
