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1、2020年语文中考阅读100天第20天 年 月 日 班级 姓名 评价 一、 古诗词阅读鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注释】这首词是陆游四十二岁时，因言官弹劾被免通判，居镜湖三山时所写。玉瀣（xi）：一种美酒。黄庭：道经的名称。元，同“原”。1、请赏析“斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山”这句话中“卧”字的妙处。_【考点】赏析词语【解析】本题有难度，学生对赏析诗歌的方法不太了解，一般只会简单地说说诗歌的内容。赏析，比之一般的分析句子，要细致些要生动些，细致，即要分析写法方法、关键词的妙处，句
2、子表达的含义；生动，即分析的语言要有情感色彩，要有描述性，多形容多修饰，带有“赏”的特点。【答案】“卧”指躺着，用过“卧”这个动词写出了诗人看完了黄庭就躺下来观赏山景的姿态，表现了他生活的闲适、惬意。【点评】本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时结合具体的诗句即可2、这首词表达了词人怎样的思想感情。_【考点】把握诗人的思想感情【解析】根据“元知造物心肠别，老却英雄似等闲！”一句结合注释内容来理解诗人为国担忧怀才不遇的郁闷心情【答案】既写出了诗人生活的闲适，也是在抱怨南宋统治者无心恢复中原，以致英雄无用武之地(壮志难酬的感慨也可)。【点评】本题考查体会作者情
3、感的能力。体会作者情感时结合诗歌的内容、诗歌的写作背景、作者的生平经历即可。3、词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意？它在词中起什么作用？ 【答案】表面意思是本来知道上天另有一种心肠，不把英雄衰老当回事，实则是对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑。语意上正话反说，出人意料；感情上饱含悲愤，动人心魄。【解析】词人说自己贪恋这种旷达的生活情趣，任凭终老田园；随处都有使自己高兴的事物，何妨随遇而安呢？这几句可以说是旷达到极点也消沉到极点了，可是末尾陡然一转：“元知造物心肠别，老却英雄似等闲。”这两句似乎是对以上所写的自己的处境作出了解释。二 、文言文阅读石蜡大义灭亲卫庄公娶
4、于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋硕人也。又娶于陈，曰厉妫。生孝伯，早死。其娣戴妫，生桓公，庄姜以为己子。公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁。庄姜恶之。石蜡谏曰：“臣闻爱子，教之以义方、弗纳于邪。骄、奢、淫、泆，所自邪也。四者之来，宠禄过也。将立州吁，乃定之矣；若犹未也，阶之为祸。”夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能昣者，鲜矣。且夫贱妨贵，少陵长，远间亲，新间旧，小加大，淫破义，所谓六逆也。君义，臣行，父慈，子孝，兄爱，弟敬，所谓六顺也。去顺效逆，所以速祸也。君人者，将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。四年春，卫州吁弑桓公而立
5、。州吁未能和其民，厚问定君于石子。石子曰：“王觐为可。”曰:“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王。陈、卫方睦，若朝陈使请，必可得也。”厚从州吁如陈。石蜡使告于陈曰：“卫国褊小,老夫耄矣，无能为也。此二人者，实弑寡君，敢即图之。”陈人执之，而请涖于卫 。九月，卫人使右宰丑涖杀州吁于濮，石蜡使其宰孺羊肩涖杀石厚于陈。君子曰：“石蜡，纯臣也。恶州吁而厚与焉。大义灭亲，其是之谓乎！”【注释】嬖(b)人：低贱而受宠的人。这里指宠妾。昣(zhn)：克制。涖（l）：前来。4.下列句中的“以”与“教之以义方、弗纳于邪”中的“以”的意义和用法相同的一项是（ ） A杀之以应陈涉 B策之不以其道 C祭以尉首 D庄姜
6、以为己子【答案】C【解析】C项的“以”与例句的“以”都是“用”的意思，A项的“以”是“来”，B项的“以”是“按照”D项的“以”与“为”连用，是“把当做”5.根据文章内容，指出下列各项分析中，对原文理解有错误的一项是（ ）A州吁，是庄公的妻子庄姜所生，最受庄公喜爱，残忍暴戾，喜欢谈兵动武。B石蜡的劝谏入情入理，他分析了由“宠”导致灭亡的必然性，可惜卫庄公没有听进去。C桓公，庄姜的养子，被州吁杀害，后来卫人派右宰丑将州吁杀死。D俗话说：“虎毒不食子。”然而卫国大夫石蜡为杀死弑君自立的州吁，却不得已杀死了追随州吁的亲生儿子石厚。【答案】A【解析】根据“卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子”，“
7、公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵”可知A项不正确。6.用现代汉语解释下列句中加点的词。去顺效逆 去： 所以速祸也 速： 厚从州吁如陈 如： 恶州吁而厚与焉 与： 【答案】 背离 招致 往、到 参与【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。7.用现代汉语翻译下列句子。夫宠而不骄，骄而能降，降而不憾，憾而能昣者，鲜矣。 陈人执之，而请涖于卫 。 【答案】受到宠爱而不骄傲;骄傲而能放得下身段;放下身段而不感到有遗憾;心中有憾而能克
8、制,那可就很稀有了！陈国人将州吁和石厚抓住，并到卫国请人来处置。【解析】翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。如：“鲜矣”的“鲜”读作xin，少的意思。三现代文阅读（一）记叙文阅读大 风 莫言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田
9、野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶 的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。 他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子
10、就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 不知何时，无上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，
11、紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什么？” “风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车身哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。 我高呼着：“爷爷，风过去了。” 他慢慢地放
12、下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 （选自萌芽 2013年第1期，有删改）8.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 【答案】爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。答出三点意思即可。【解析】学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交
13、错，力求做到前后一脉贯通。如：爷爷和“我”一起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。9. 品味“我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。”一句中“钻”的妙处。 【答案】写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。【解析】赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：（1）词的意思或内容。（2）结合语境谈表达效果。如：“钻” 形象地写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。10.文中写到“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”，此句中“爬行”一词有什么表达效果？【答案】形象的写出了爷爷的歌声低沉有力，节奏缓慢。【解析】揣摩词语内涵，一定要根据语句内容、上下文内容、文章的观点等加以综合分析推断。揣摩出词语在文中的意思，最后用合适的语句概括出来。当然，有原文语句可借用的，也可借用原文语句。10阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。（1）“爷爷，那是什么？”“风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉
