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1、 两学一做查找“五个方面”突出问题整改具体项目及措施两学一做查找“五个方面”突出问题整改具体项目及措施篇一2016年党支部两学一做问题清单及整改措施一览表思想建党是马克思主义政党建设的基本原则，是我党的优良传统和政治优势，也是十八大以来管党治党的鲜明特征。“两学一做”主题活动，是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育活动之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是面向全体党员从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。对于我们基层组织工作者而言，我们今年首先要将这项重要的政治工作抓好做好。【党支部两学一做问题清单1】主要措施时间安排重点任务工作要求一、准备工作5月初1学习文件，制定方案。
2、2排查摸清党员底数。3组织和参加上级业务培训。1认真组织开展学习，吃透上级精神，对照本计划清单，制定本支部学习教育具体计划安排表。2开展党员组织关系集中排查，理顺党员组织关系。3通过培训学习，掌握工作方法，明确工作要求。二、围绕专题学习讨论每月一次4组织学习。按照“三会一课”制度，党小组定期组织党员集中学习；不设党小组的，以党支部为单位集中学习。1党支部、党小组学习讨论要有计划、有记录。2分别围绕“坚定理想信念，明确政治方向”、“坚持根本宗旨，发挥党员作用”、“坚守纪律底线，培养高尚情操”三个专题集中研讨。3每位党员要对照“五个着力解决”，列出不少于5条的个人问题清单。4采取知识测试、演讲比赛
3、、主题征文等活动形式，增强学习效果。每季度一次5开展讨论。党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。三、创新方式讲党课6月底前6讲党课。党支部结合开展纪念建党95周年活动，集中安排一次党课。1讲党课一般在党支部范围内进行。2党员领导干部要在所在党支部讲党课，到学校等基层单位党支部讲党课。党代表主动到选举单位和驻室服务的基层党支部讲党课。3邀请党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。4鼓励基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。四、召开党支部专题组织生活会12月底前7党支部召开专题组织生活会（党小组可参照党支部要求召开专题组织生活会）；组织全体党员对支部班子的工作
4、、作风等进行评议。1党支部班子及其成员对照职能职责进行党性分析，查摆思想、组织、作风、纪律等方面的问题。2严肃认真开展批评和自我批评。3针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。五、开展民主评议党员12月底前8民主评议党员。以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。9开展谈心谈话。结合民主评议，支部班子成员与每名党员谈心谈话。1对照党员标准，结合“双诺双述双评”活动中党员公开承诺的内容，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议（党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行）。2党支部综合民主评议情况和党员日常表现、党费交纳和参加组织生活情况，确定评议等次
5、。3对优秀党员予以表扬；对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，稳妥慎重给予组织处置。六、整治突出问题贯穿学习教育始终10结合“明举勇争”主题实践活动，开展“整治突出问题专项行动”，着力解决群众反映的突出问题。结合实际查找问题，制定整改措施，抓好整改落实。七、立足岗位作贡献贯穿学习教育始终并长期坚持11开展“强化党员意识专项行动”和“亮身份、作承诺、当先锋、树形象”活动。1.结合实际设计载体、制定计划，组织全体党员开展专项行动。2.结合本支部党员实际情况，搭建党员发挥作用平台，组织引导党员立足岗位、创先争优。“七一”前夕12推荐表彰优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。【党支部两
6、学一做问题清单2】主要措施时间安排重点任务工作要求一、参加动员部署5月上旬参加所在党支部“两学一做”学习教育动员部署。认真学习文件，吃透上级文件精神，学习党支部“两学一做”任务清单，熟悉个人学习任务。二、开展专题学习讨论每月一次1参加党小组定期组织的集中学习，重点学习党章、准则、条例、习总书记系列重要讲话读本。2学习县委组织部编印的长沙县“两学一做”学习教育口袋书。1对照“五个着力解决”，列出个人问题清单。2关注“长沙县党员”微信公众号、运用“长沙县共产党员网”、“020党建服务群”等平台开展自主学习。3.做好笔记。4-5月参加所在党支部“讲政治、有信念，做对党忠诚的党员”的专题讨论。6-7月
7、参加所在党支部“讲规矩、有纪律，做知敬畏守底线的党员”的专题讨论。8-9月参加所在党支部“讲道德、有品行，做追求高尚情操的党员”的专题讨论。10-11月参加所在党支部“讲奉献、有作为，做带头干事创业的党员”的专题讨论。三、党支部讲党课6月底前到所在党支部听党课。做好听课笔记。四、参加评选表彰活动“七一”前后按照所在党支部安排，积极推荐身边的先进典型。向身边的典型学习，争当优秀共产党员。五、参加党支部专题组织生活会12月底前1参加所在党支部召开的专题组织生活会。2.对党支部班子的工作、作风等进行评议。对照党员标准和年初列出的个人“问题清单”，开展个人自评和党员互评，接受党支部的讲评、领导的点评，
8、同时进行民主测评。六、开展民主评议党员12月底前1参与党支部组织的党员民主评议。2主动接受党支部班子成员的谈心谈话。七、立足岗位作贡献贯穿学习教育始终并长期坚持围绕县委“岗位作贡献、合格见行动、争当排头兵、建设四更长沙县”主题实践活动。1参与党支部书记的党建工作述职，为书记打分。2在职党员积极创先争优。3无职党员（离退休党员）开展设岗定责、承诺践诺活动。八、参加系列主题活动根据上级统一部署参与1.积极参与“三微两大”（微党课、微访谈、微故事和党章党规、系列讲话大宣讲、大测试）活动。2.参与撰写“两学一做”学习感言活动。大胆向党支部自荐，为其他同志讲党课；积极参与有关活动。九、严格日常管理贯穿学
9、习教育始终积极主动配合党支部搞好日常管理。1按要求参加三会一课，按时足额交党费，配合党支部开展组织关系集中排查、配合党支部整理个人党员档案。2参与“三务”积分制管理。3流出党员定期主动向所在党支部汇报工作和思想动态；流入党员积极与流入地党组织联系，参与流入地党组织党员生活，接受流入地党组织管理。 两学一做查找“五个方面”突出问题整改具体项目及措施篇二2016年两学一做个人问题清单及整改措施“贴近基层不够，到底体现在哪些事上”“党性修养有待提高，究竟怎么提高”前不久，第13集团军某团开展“两学一做”学习教育研讨会，真刀实枪查找问题短板，研究整改措施。活动中，他们按照“把合格标尺立起来，把言行底线
10、划出来，把党员形象树起来”的要求，逐人把脉问诊，逐条扫描会诊，逐项整改复诊，党委为下级党组织、党支部为每名党员建立问题清单，明确责任人，制定持续改进的具体措施和完成时限。原标题：逐个“把脉扫描”全程“跟踪问诊”“贴近基层不够，到底体现在哪些事上”“党性修养有待提高，究竟怎么提高”前不久，第13集团军某团开展“两学一做”学习教育研讨会，真刀实枪查找问题短板，研究整改措施。该团在学习教育起始就立起问题导向，广泛开展“学党章、亮身份，找问题、补短板，树形象、见行动”活动，引导全体党员剖析问题不怕丑、听取意见不怕辣、触及思想不怕痛。各级党组织和党员采取官兵提、自己找、上级点、互相帮、集体议的方式，找准
11、存在问题，触及灵魂实质，写清整改措施，做到具体可操作。活动中，他们按照“把合格标尺立起来，把言行底线划出来，把党员形象树起来”的要求，逐人把脉问诊，逐条扫描会诊，逐项整改复诊，党委为下级党组织、党支部为每名党员建立问题清单，明确责任人，制定持续改进的具体措施和完成时限。问题不足摆上桌面，整改随时接受监督。他们建起问题整改公示栏，对每个党组织、每名党员的整改进程进行全程监督评议。前不久，在上级组织的实战演练中，团党委常委带头过泥潭、攀峭壁;党员骨干王福军右腿受伤，依然坚持到最后官兵们说，从身边人身边事上，看到了党员的样子、感受到了信念的力量。两学一做个人问题清单及整改措施一一、围绕四个“?”，形
12、成学习共识。镇党委结合党政联席会和支部党员座谈会研究明确四个“?”，即为什么学、学什么、怎么学、学成什么样。突出解决在一些党员干部中存在的“出工不出力、遇到问题绕道走、矛盾握在手里上交、刀打豆腐两面光”等问题，彻底整治工作中“慵、懒、浮、腐、慢、散”等现象，着力提倡“废寝忘食、奋不顾身、夙夜在公、舍生忘死”四种境界的干部，加强党员党性修养，争当先锋模范，永葆共产党员的先进性和纯洁性。二、围绕“提问+对答”，创新学习方式。结合中心组理论学习、道德讲堂、干部点名会、党员月例会、组织生活会等时机，实行“提问+对答”的学习模式，由主讲人根据学习内容的范围，列出相关问题提问，随机抽取党员对答，回答不正确
13、的党员下次学习会上做陈述。此种“提问+对答”的学习模式，既提高了党员干部学习的主动性，也提高了学习的实际成效。三、围绕“两个清单”，明确学习目标和方向。镇党委要求每个党员干部根据党委学习行事历列出个人学习责任清单和问题清单，划定学习“作战图”，明确完成时限，对图销账。所有党员干部的两个学习清单一律上报党委，实行“五天一调度，十天一排名”，对于学习认真，学习成效较大的党员干部给予通报表扬，对于不按时学习，学习不踏实的党员干部，责令限期完成，并根据学习材料，手写5000字心得体会。四、围绕“回头看”，查摆自身差距。学有所成、学有所获，是学习的根本目的。镇党委要求所有参学党员干部，对照两个责任清单，
14、对照“狮子型”干部要求，对照优秀党员标准，把自己摆进去、把职责摆进去、把思想和工作摆进去，看看自己落实上级决策部署是否从严、勇于担当责任是否尽心、善于管理是否尽责、坚持原则是否到位、严于律己是否从深。查找不足，明确差距，对照“课标”，完善措施，落实整改，确保学习取得实实在在的成效，让全体党员干部补好“钙”加足“油”。延伸阅读：“两学一做”为什么要突出问题导向?人民日报刊发评论指出，强化问题意识，坚持问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一个鲜明特点，一条成功经验。“两学一做”学习教育就是为了解决问题，如果不解决问题，就会流于形式、走过场。学习教育能不能取得实效，关键就看问题解决得如何。对此，
15、西安交通大学马克思主义学院教授李永胜分析认为，习近平总书记曾指出，我们共产党人干革命、搞建设、抓改革，从来都是为了解决中国的现实问题。所以，在“两学一做”学习教育问题上，他强调“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”，从而把解决问题贯穿于学习教育全过程。这就彰显出“两学一做”学习教育的现实性、针对性、实效性的特点与要求，防止和避免空泛化与形式主义。这样，通过“两学一做”学习教育，就可以促使基层党支部在面向实际、直面矛盾、解决问题中，“补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育严起来、实起来，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。”可见，强化问题导向，增强问题意识，才能使“两学一做”学习教育起到明戒尺、立规矩、划底线、解难题、塑形象的实际作用。那么，“两学一做”学习教育针对的现实问题是什么呢?对于“两学一做”学
