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1、会宁中学高二年级物理学科导学案课题：互感和自感 编号：006 主备人：安冬海 审核人：吕永刚 使用人：高二物理组学习目标：（1）通过实验了解互感现象，能自己理论分析了解互感产生的原理。（2）通过实验了解自感现象，能自己推理分析自感的产生原理和自感电动势公式推导。(重点)（3）对自感，需能判断和分析通电自感和断电自感两类不同自感方式的差异。（重点）（4）体会互感和自感过程中的能量转化关系。自主导学：（1）互感现象（见课本）（2）自感现象：A、教材图4.6-2 A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键S，调节变阻器R，使A1、A2亮度相同，再调节R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合S，观
2、察到什么现象？ 现象：灯泡A2 ，跟线圈L串联的灯泡A1 （观察亮暗情况随时间变化的情况）分析：该现象是如何实现的？-通电自感过程分析电路接通时，电流由零 ，穿过线圈L的磁通量 ，L中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向 ，阻碍L中电流 ，即 了电流达到正常值的时间。B、教材图4.6-3 接通电路，待灯泡A正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？现象：灯泡A2 （观察亮暗情况随时间变化的情况）分析：该现象是如何实现的？-断电自感过程分析电路断开时，电流由正常时的I逐渐 ，穿过线圈L的磁通量逐渐 ，L中产生的感应电动势的方向与原来的电流方向 ，阻碍L中电流 ，即 了电流减小到零的时间。C、归纳
3、-自感电动势的作用： 导体中原来电流的 。 1）导体中原电流增大时，自感电动势 它 。2）导体中原电流减小时，自感电动势 它 。 “阻碍” “阻止”，电流还是 (填“变化”或者“不变化”)的（3）自感电动势：A、自感电动势的大小：与 成正比B、自感电动势公式： C、自感系数： （1）符号： （2）影响自感系数的几个因素： 越大，L越 越多，L越 有 ，L更大些（3）单位： 简称 ，符号 常用单位： 、 （符号： 、 ）（4）能量转化： 以断电自感过程为例：问题：在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。开关闭合时线圈中有 ，电流产
4、生 ，能量储存在 中，开关断开时，线圈作用相当于 ，把 中的能量转化成电能。达标检测：A1、如图所示，L为自感系数较大的线圈，电路稳定后小灯泡正常发光，当断开开关S的瞬间会有（ ）A灯A立即熄灭B灯A慢慢熄灭 L A1R A2C灯A突然闪亮一下再慢慢熄灭D灯A突然闪亮一下再突然熄灭 考查：断电自感现象及发生过程（发生条件）的了解、辨析2、演示自感的实验电路图如右图所示，L是电感线圈，A1、A2是规格相同的灯泡，R的阻值与L的直流电阻值相同。当开关由断开到合上时，观察到的自感现象是 比 先亮，最后达到同样亮。上图中，电阻R的电阻值和电感L的自感系数都很大，但L的直流电阻值很小，A1、A2是两个规
5、格相同的灯泡。则当电键S闭合瞬间， 比 先亮，最后 比 亮。判断灯的亮暗通常可以看通过它的电流大小差别。D1 D2L RS3、如图所示的电路中，D1和D2是两个相同的小灯泡，L是一个自感系数相当大的线圈，其阻值与R相同。在电键接通和断开时，灯泡D1和D2亮暗的顺序是A. 接通时D1先达最亮，断开时D1后灭B. 接通时D2先达最亮，断开时D2后灭C. 接通时D1先达最亮，断开时D2后灭D. 接通时D2先达最亮，断开时D1后灭L4、如图所示，线圈的直流电阻为10,灯泡电阻R=20 ,线圈的自感系数很大,电源的电动势6V，内阻不计,则在闭合S的瞬间，通过L的电流为 A,通过灯的电流为 A;S闭合后电路中的电流稳定时断开S的瞬间,通过灯的电流为 A，方向与原电流方向 。 (1) 若灯炮的电阻5，灯的亮暗程度如何变化？(2) 灯在什么条件下会闪亮一下？KDCABS5、如图是一种延时继电器，铁芯上有两个线圈A和B。线圈A跟电源相连，线圈B两端连在一起，构成一个闭合电路。在断开开关S时，弹簧K并不会立刻将衔铁D拉起而使触头C离开，而是过一小会才执行这个动作。请问：（1）当开关S断开后，为什么电磁铁还会继续吸住衔铁一小段时间？（2）如果线圈B不闭合，是否会产生延迟效果？为什么？自主反思2
