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1、九年级数学下学期教学工作总结一年来，我担任九年级（ 1）、（ 2）班的数学教学，在教学期间认真备课、 上课， 及时批改作业， 做好课后辅导工作， 广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平， 充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务。 下面我就这一学期工作做简单的总结。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备： 备好课。 认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，
2、掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生， 包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练二、总复习工作要面向全体学生具体做法是：教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识
3、的发生过程， 知识之间的纵横联系， 对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强 化学 生板演过程， 让不同层次学生都有机会表现， 因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时， 学生板演中出现的优秀解题方法， 为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。注重学生解题中的错误分析在总复习中， 学生在解题中出现错误是不可避免， 教师针对错误进行系统分析是重要的， 首先可以通过错误来发现教学中的不足， 从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对
4、所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结， 可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。 不管优生和学困生， 他们的学习都是被动型的。 而学生是学习的主体， 主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次， 并确定我们工作的重点和工作措施： 优生 -拓展；中等生 - 狠抓；学困生 - 辅导。优生有较好的思维习惯，上
5、课前我们先把问题布置给他们， 让他们自已先研究， 提高他们自己解决问题的能力， 上课时则采用讨论式教学方式， 让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们； 中等生是一个大的群体， 在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理， 用爱心从思想上感化他们， 用耐心从学习上帮助他们， 在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目， 力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科， 要维持学生的学习兴趣
6、， 必须重视与学生的情感沟通。 比如给学生及时的辅导； 给注意力不集中的学生及时的提醒； 给有好的解法的学生及时表扬； 给失去信心的学生及时的心理安慰； 给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。 只有教师与学生有充分足够的情感交流， 才能在教学中在一种愉悦、 竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学， 大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。 中考要取胜， 必须从初一开始抓起， 打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要， 要在有限的两个月时间里， 把六本书复习好，不讲技巧， 不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后
7、一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化； 注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述； 注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸， 摸索解决的规律； 注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30 分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能
8、力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、 去解决客观存在的问题， 切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功。 回顾自己的教学， 虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 一年来， 在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。九年级数学教学工作总结本
9、学期我仍担任九年级两个班的数学教学， 在本学期教学期间认真备课、 上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识， 不断提高自己的业务水平。 ， 充实自己的头脑， 形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟， 并顺利完成教育教学任务。 下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。一、学生情况九年级是初中三年的关键时刻， 学生取得好成绩才是最重要的事情。 本学期九年一班的宋美微、蔡博文、张珊珊、王丽冰，九年二班的杨红艳、张慧瑛、王庆芬、朴吉男、张斌、杜彩云、许晓晔等，他（她）们学习态度端正
10、，学习肯努力，在他（她）们的带动下，九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，另一部分学生象代振、金亨镇、朴永敏、徐妍、李雪梅、邢海泉等，经过一个学期的努力， 基础知识有了一定的提高， 学习态度也端正了许多， 但班级两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。二、教学工作方面1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难， 采取相应的预防措施。 考虑教法， 解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教
11、材、如何安排每节课的活动。2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性， 课堂语言简洁明了， 课堂提问面向全体学生， 注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。三、总复习工作面向全体学生1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上， 而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现， 因为学生板演可为教师提供反馈信息， 如暴露知识上的缺欠， 可弥补讲课中的不足， 同时， 学生板演中出现的优秀解题方法， 为教师提供向学生学习的良好机会； 另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。2、注重学生解题中的错误分
12、析在总复习中， 学生在解题中出现错误是不可避免， 教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程， 是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果， 教师认真总结， 可以成为学生知识宝库中的重要组成部分， 使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。首先， 应预防错误的发生， 要了解不同层次学生对知识的掌握情况， 调查中发现：（ 1）审题能力差、（ 2）分析能力差、（ 3）缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要
13、分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。四、自我提高本学期在工作中不断积累经验， 并及时形成了材料。 在中考复习中， 发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。 本学期我认真学习信息技术， 不断提高自身业务素质。 现在网络资源非常丰富， 在网上可以找到很多有关中考的题和信息， 给中考复习带来了很大的方便。 同时应用多媒体教学， 对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了 有效
14、教学的基本功 - 新课程下中小学教师备课技能指导、新课程、新教育、吉林教育等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法， 学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。 加强理论学习， 并在学习的同时， 做了学习笔记和读书的心得笔记， 努力提高自己的教育理念与自身素质。总之， 初三总复习是重要的教学阶段， 是学生再学习的过程， 是中考前很重要的一个阶段， 也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段， 是学生成绩迅速提高的一个阶段。 在这个阶段， 我首先注重了基础知识的复习， 然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由 69 分提高到了 84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
