《2020-2021人教版六年级下册语文 古诗词诵读采薇（节选）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021人教版六年级下册语文 古诗词诵读采薇（节选）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1补充诗句，完成练习。 采薇（节选） 昔我_矣，杨柳依依。 今我_思，雨雪霏霏。 _迟迟，栽渴载饥。 我心_ ，莫知我哀！(1)这首诗选自 _。诗的主人公是一位_。(2)选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“”。 雨：A. y( )By( ) 迟迟：A.迟到( )B迟缓的样子( ) 载：A. zi( )Bzi( ) 莫：A不要( )B没有人( )(3)诗中与“昔”相对的字是“_ ”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：_； _。(4)从诗中可知，主人公现在所处的地点是_，处境是_ _。一个“_ ”字体现了此时主人公内心无限的_之情。2阅读渔家傲秋思，体会不同的军旅情怀。渔家傲秋思宋范仲
2、淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。(1)这首词所写的时间是_，地点是_。(2)“风景异”中“异”的意思是_。 戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是( )。 A.秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地 B秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡(3)以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是( )。 A.思乡 B哀婉 C忧心 D爱国(4)“将军白发征夫泪”中的“泪”是为( )而流。 A.边塞的艰苦 B不平遭遇 C羌笛的曲声 D壮志难酬，归期无望(5)请你将以下军旅诗句补充完整。 黄沙百
3、战穿金甲，_。 羌笛何须怨杨柳， _。古诗词诵读1采薇（节选）1答案 往 来 行道 伤悲解析 本题考查对诗句的积累。要在充分背诵的基础上完成本题，并做到书写正确、工整。(1)答案 诗经小雅 解甲退役的征夫解析 本题考查对文学常识的积累和古诗信息的获取。第二个空的填写要结合这首诗的整体内容。采薇是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活的艰苦的诗。(2)答案B()B()B()B()解析 本题考查字音、字词义。完成本题要结合诗的内容和诗句意思。“雨雪霏霏”写的是“大雪纷纷漫天下”。“雨”作名词指“从云层中降落的水滴”时读“y”；作动词指“落下”时读“y”。“载”用于连接两个动词，表示“且，又”
4、时读“Zi”如“载渴载饥”“载歌载舞”。“迟迟”形容返乡的士兵走在泥泞的路上，饥渴劳累，步履迟缓的样子。“莫知我哀”是没有人知道“我”的哀愁的意思。(3)答案 今当初出征时，杨柳依依随风吹如今回来路途中，大雪纷纷满天飞解析 本题考查对词语和诗句的理解。诗的前四句以景物的描写来衬托人物的内心，形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句，用连贯的语言分别描述情景即可。(4)答案 返乡途中 行路艰难，又渴又饥 哀 悲伤解析 本题考查对诗句的理解。完成本题要细读诗的后四句。“行道迟迟”点出士兵走在返乡途中；“迟迟”和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境；“我心伤悲，奠知我哀”，一个“哀”字直抒胸臆，表达了士兵内
5、心无限的悲伤之情。2(1)答案 秋天 边塞解析 本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题目“渔家傲秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天；从“塞下秋来风景异”和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。(2)答案不同B解析 本题考查理解能力。完成第题要知道“塞下秋来风景异”的意思是秋天到来了，边塞的景色与别的地方大有不同。因此“异”是“不同”的意思。完成第题要联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长久地戍守边关，什么时候能返乡还是很难推测的。联系生活实际，大雁是候鸟，秋去春来，在两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。(3)答案B解析 本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。所以，“燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情，又有词人忧国忧民的情怀。所以本题A、C、D三项是正确的。而对于一个有雄心壮志的将军来说，不会有哀婉之情，所以B项是错误的。(4)答案D解析 本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知，“泪”是为“壮志难酬，归期无望”而流。(5)答案不破楼兰终不还春风不度玉门关解析 本题考查古诗的积累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。
