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1、2007年高考化学复习要略2006年高考已落下帷幕，07年的高考复习又摆在了我们眼前，如何研判高考命题趋势，备战2007，是摆在高三老师面前的一大课题。根据教育部考试中心理科综合考试化学命题的指导思想、命题原则，综合最近几年化学高考试题的命题来看，有如下趋势：试题难度、内容要求、试题结构将相对稳定，命题将会逐步与课程改革接轨，注意研究新课程标准下的高考命题方向和模式，开放性和学科内综合是近两年化学学科高考命题的一个重要特点，针对这一趋势和特点，对于07年高三化学总复习，我们采取全方位的复习策略。 一 “系统分块复习专题指导综合模拟”的复习模式在完成高三教材内容后，直接由最后一章化学实验设计进入
2、第一阶段复习。第一阶段：系统分块复习。从“化学实验”“化学基本概念和基本理论”“元素及其化合物”“有机化学”，“化学计算”参插于其中复习。这样可以全面系统地复习中学化学知识和技能，将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统知识在总复习中重新整合，找到各知识间的联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。如：高一第一章化学反应中的物质变化和能量变化中的氧化还原反应在高三又有了加深和扩展，并且始终贯穿于整个中学化学内容之中，在复习时将有关氧化还原反应的内容整合在一起，氧化剂还原剂，氧化性还原性强弱判断、常见氧化剂还原剂以及它们之间的反应，氧化还原反应方程式的配平，原电池电解池中的电极
3、反应，有机反应中的氧化和还原等，找到它们的联系从而形成系统的知识。第二阶段：专题指导。在系统复习的基础上，根据大纲考纲要求和学生实际及命题趋势，对影响全局性的知识（即高考热点）进行专题指导,使学生所学知识得以深化和升华。如：化学实验及方案设计，无机、有机推断题，开放性试题研究等，在专项指导中针对性地讲关键、讲方法、讲思路和技巧。第三阶段：综合模拟，规范指导。在上述基础上进行高考综合模拟，通过模拟高考练习达到“理解、准确、熟练、规范”。二 抓纲务本，立足教材 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的，考试涉及的知识点都能在教材中找到原形。在化学总复习中坚持以考试说明作指导，以教材为
4、主体，在教材基础上进行拓宽和加深。今年是浙江省普通高中实施新课程标准的第一年，虽然本届高三并不是直接采用新课标，但高考命题将逐步与课程改革接轨，因此认真对比、研究新课程标准下的高考命题方向和模式，有利于把握复习的方向和深难度。 在立足教材的基础上我们选择了创新设计作为主要参考书和复习资料，供整理知识和练习使用，在复习过程中随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化化学知识。 另外，充分利用网络资源，以掌握最新的动态和信息。三 重视基础知识和基本技能的复习高考以能力立意进行命题，但是试题中能力的考查总是以知识为载体，通过灵活的解决问题的方法来实现，如无机、有机推断题从内容上看
5、是重在考查学科内综合能力，要做好这类题，首先必须有扎实全面的元素化合物知识、有机化学基础知识、反应规律，然后运用归纳、联想、推理的方法来解答。学生要考出好的成绩，必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能，同时养成良好的科学态度和科学的学习方法。因此我们在复习教学过程中要有针对性，强调对基本概念、基本理论、基本技能的理解与掌握，夯实学科的主干知识和核心知识，培养灵活的方法。特别要注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、离子方程式、化学式、结构式等的书写），规范语言文字的表达能力，力求准确和规范。力争使基础知识和技能一一过关。四 重视对化学实验内容的复习实验是化学学科的一个特点，也是高考中的一个难
6、点。实验题是每年高考的必考内容，约占化学内容的20%，但往往是得分率最低的。在教材中实验的比重加大,较难的实验有几种重要气体的制取收集、物质的鉴别、实验设计等。复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、基本理论和元素化合物知识有机地结合起来，从实验原理、实验步骤、实验条件、实验现象、实验结论(数据)、实验注意事项、实验所使用的仪器、实验误差分析等几个方面对课本中出现过的演示实验、分组实验进行全面地复习，同时要注意将所学过的知识与技能用于新情境中解决新的问题。提倡让学生亲自动手做实验。重点要关注实验设计、实验方案评价、教材实验改进、探索研究性实验，装置连接、气密性的检查、电解原理、气体干燥及除杂
7、原理、混合物的分离、一定浓度的溶液的配制及与气体物质性质相关的实验等。注意实验题中实验步骤、实验现象的文字叙述，应让学生在理解的基础上学会准确描述。五重视学科知识与社会、生产、生活的联系应用在我国现实的国情下，高考具有调节未来人才智力结构的重要导向功能和作用，这就决定了试题的编制走向：以能力测试为主导，以现实问题立意。近年来以中学化学主干知识的应用为目的，以自然科学中自然现象、生活、生产实际、现代科学技术为问题情景的题目已在一些高考试题中广泛采用，新情景题体现了知识的应用性以及自然科学与人文科学的结合，反映了化学学科特点。因此在复习备考过程中，关注社会热点，关注生活实际。引导学生用化学视角、化
8、学方法去观察、思考日常生活、生产、社会发展、科技进步及环境改善等方面的典型问题，将所学过的有关知识联系并应用于新情景、解决新问题，学以致用。 在这里着重培养学生阅读能力，获取新信息，从中挖掘和重组信息的能力，（注意对“图表、数据、框图”的信息处理），综合分析能力及思维的迁移和发散能力。六 重视学生解题能力的培养。做题仍是目前提高能力的主要途径，解题能力涉及到自学能力和分析综合能力等，它不是仅仅靠多做题、做难题就能奏效的。而应该是在解题过程中，注重培养学生的触类旁通、举一反三的思维能力，跳出题海，要精选例题，透彻分析，引导探究，注重方法。组织练习应以追求质量为先，以落到实处为重，量多并非一定取胜。注重训练学生答题的准确性和规范性。对化学基本概念、化学用语要争取准确无误，会做的题争取不失分，文字表达要规范简要，能切中要点。做题需要适时总结，在复习过程中，“做题”是必不可少的，没有一定量的训练就不会有一定的熟练程度。但是一定要注意训练的针对性、代表性、典型性和思考性，要善于进行总结，每做一题，要注意解决一类问题，从而提高复习的效率和复习的质量，做到事半功倍，切忌搞“题海”战术。做适量经过精心挑选的、难度适中的、有助于深刻理解重点知识、培养思维能力和创新精神的题，总结解题的规律和方法，形成能力并逐渐提高，这是能够做到也必须做到的，也是我们应对高考的根本策略。-3- 第二教育网试题精选
