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1、舉辦外語自學活動獎勵大學教學卓越計畫96年度成果報告舉辦外語自學活動96年度計畫：自民國96年8月1日至民國97年7月31日止報告撰寫日期：97年7月22日目錄一、整體計畫執行成果摘要2二、年度計畫執行內容及成果說明41. 計畫目標42. 計畫實施方式43. 人力運用情形說明54. 年度計畫執行成果65. 96學年外語自學小組一覽表176. 96學年學習加油站及資源體驗會活動一覽表347. 96年度教學卓越計畫舉辦外語自學活動成果照片38三、經費收支結算55四、預期成效指標及評估機制達成狀況56一、整體計畫執行成果摘要語言教學中心為推動學習者自主(Learner autonomy)，教導學生發
2、展自我導向學習(Self-directed learning)，培養語言自學(Self-access language learning)的能力，運用外語自學室的資源與環境，持續舉辦自學活動。Vygotsky的鷹架理論(Scaffolding)是本計畫之建構理論基礎，先培訓優秀或具外語自學經驗的學生，擔任種子人員，再藉由同儕或近同儕間互教互學的過程，策動可能發展區(ZPD)。具體執行策略包含不同層次的學習支援(Learner support)：(1)成立58組外語自學小組，共342人參加，全勤學員則有237人，全勤率達69%，相較於95學年全勤率，成長6%；(2)舉辦6梯次英檢能力輔導營，輔導
3、1,163人次。學期間著重英文初、中級者在課業上所需之英文能力，寒暑假則舉行全民英檢或多益輔導營，鼓勵學生參加英語檢定；(3)舉辦17場學習加油站及資源體驗會，協助學生瞭解最新語言檢定資訊或學習策略，推廣運用外語自學室資源；(4)編印FRIENDS完全學習手冊Vol.2: 活用六人行英語1,100本，供學生索閱，運用看影集學英文豐富多元化的途徑，提升學習動機。上述活動運用合作學習(Collaborative learning)與社會媒介動機(Socially-mediated motivation)的優勢，直接間接提升語言教學中心外語自學室的資源運用並推廣全校自學風氣。總計2007年8月至20
4、08年6月外語自學室使用率達23,814人次，SAMMI英語互動學習資源網及SOSA英語影音學習資源網等數位學習資源使用率則高達256,314人次。關鍵詞：學習者自主(Learner autonomy)、自我導向學習(Self-directed learning)、語言自學(Self-access language learning)、鷹架理論(Scaffolding)、學習者支援(Learner support)、外語自學小組(Self-help group learning)計畫聯絡人：語言教學中心王海康主任(Office) 28819471 ext.6461 or 6464(Email)
5、 haikangscu.edu.tw二、年度計畫執行內容及成果說明1. 計畫目標為推動學習者自主(Learner autonomy)的理念，語言教學中心持續辦理全學年的外語自學活動，其中包含成立外語自學小組，教導學習者進行自我導向學習(Self-directed learning)。且為協助英文程度初級或中級的學生運用課餘自學，提升課業上所需之英文能力，並鼓勵學生參與我國或國際性英語檢定，本中心創新舉辦英檢能力輔導營，提供更充分的學習者支援(Learner support)。同時，亦持續舉辦學習加油站經驗座談會以及外語學習資源體驗會等系列講座，介紹最新語言檢定資訊或學習策略，推廣運用語言教學中
6、心外語自學室資源，培養語言自學(Self-access language learning)的能力。此外，本中心也將於本年度出版FRIENDS完全學習手冊Vol.2: 活用六人行英語，運用看影集學英文豐富且多元化的途徑，提升英語學習動機。2. 計畫實施方式(1) 舉辦外語自學小組（Self-Help Group Learning Scheme）兩校區兩學期預計成立40組外語自學小組，運用社群合作學習，推廣語言教學中心外語自學室資源的廣泛運用，同時，更鼓勵學習者積極進行自我導向學習。(2) 舉辦英檢能力輔導營（English Language Support Programme）語言教學中心雙溪
7、外語自學室創新舉辦英檢能力輔導營，學期間的輔導內容著重於提升英文初、中級學生在課業上所需之英文能力，亦即In-sessional language support，預計一週約提供4至5小時的輔導課程；寒暑假期間，則將針對全民英檢或多益等英語測驗，預計舉辦2至3梯次的輔導營，協助學生熟悉測驗題型並增加練習的機會，鼓勵學生積極取得英語能力認證。(3) 舉辦學習加油站經驗座談會(Self-Access Skills)本學年兩校區外語自學室將舉辦8場學習加油站，協助學生瞭解各類語言能力測驗最新題型、應考技巧與學習策略，同時亦提倡運用外語自學室資源，規劃自我學習計畫。(4) 舉辦外語學習資源體驗會(Le
8、arning Resource Workshops)本學年兩校區外語自學室將舉辦8場資源體驗會，推廣新進語言學習軟體，同時也不定期以FUN電影學英文或唱歌學英文等主題活動，提升學習動機。(5) 製作各項外語自學活動文宣、學習單張或學習手冊(In-house Self-access Material Production)本年度將編譯FRIENDS完全學習手冊Vol.2: 活用六人行英語，供本校學生索閱，藉以搭配語言教學中心外語自學室最受歡迎的影片學習資源，鼓勵學生自學英語。3. 人力運用情形說明本計畫無人事費聘任助理或助教，純由本計畫協同主持人施雅俐編審負責培訓外語自學小組長、英檢能力輔導營T
9、utors以及外語自學室服務團隊。外語自學小組長領導自學小組進行自我導向學習，為志工性質；英檢能力輔導營Tutors以及學習加油站、資源體驗會之學習推廣專員則由本校外語程度優異之自學菁英學生擔任。4. 經費運用情形說明(1) 業務費支應下列項目：A. 工讀費支應全學年英檢能力輔導營、學習加油站及資源體驗會等系列講座之工作人員臨時工資。B. 印刷費印製FRIENDS完全學習手冊Vol.2: 活用六人行英語以及英檢能力輔導營講義。C. 其他費用支應義務領導並服務優良之外語自學小組長與認真自學的外語自學小組全勤組員之獎勵品費用。(2) 雜支用於舉辦外語自學活動所需之文具用品、誤餐費以及電腦耗材等。5
10、. 年度計畫執行成果(1)舉辦外語自學小組（Self-Help Group Learning Scheme）A. 本年度第11期及第12期外語自學小組於兩校區共成立58組，含英文42組、日文5組、德文11組，參加者包括大學部及碩士班的學生，合計342人，執行率遠超越預期成立的40組，高達145%。每組由小組長帶領組員，進行為期10至12週的自我導向學習活動，自行訂定學習目標、選擇學習素材、安排學習進度與內容、記錄學習歷程並進行自我學習評量，展現全然的自主學習能力(Full autonomy)。B. 小組長培訓機制(Pedagogical support): 小組長在成立小組之初，皆與本計畫協同
11、主持人施雅俐編審進行一對一諮詢討論，以針對全組能力及需求，設計學習活動。同時，本中心舉行數場團體培訓講習會，印有外語自學小組長培訓手冊，培訓重點為探討小組長在自主學習社群中的角色以及社群經營管理。此外小組長也獲領第10期外語自學手札：瞭解、善用、運用 Making Use of Self-Access Resources，以吸取前一期小組自主學習經驗。C. 2007年10月及2008年4月舉辦數場語言教室設備操作說明會，邀請小組長參加，以協助各組善用多媒體及電腦輔助語言學習，增加活動的多元性。D. 建置外語自學小組E-Portfolio: 援例運用語言教學中心SALLIZ外語自學網路論壇，為每
12、組建置數位化環境，俾便全體參與外語自學小組活動的學生記錄學習歷程，於社群中互相分享學習心得。有關第11期及第12期外語自學小組E-Portfolio之執行成效，共計發起809篇討論主題，2,322篇回覆文章，瀏覽人次累計達40,175。E. 本年度外語自學小組的創新措施為成立Facilitator Circle，為小組長之間的互助社群，由表現優異的小組長來進行活動演示或經驗分享。96學年第一學期舉行3場Facilitator Circle，由已擔任4期的德語自學小組長廖淑德擔任主講人，講題為Evaluating Learning with Magic: 使用威力導演展現自主學習成效，藉以提升小
13、組長的科技知能，有利於促進自主學習評量設計的多樣性。第二學期的Facilitator Circle則以Seminar Discussion的形式，進行Learner Empowerment: 賦權與增能的專題討論。F. 2007年12月11日本校德文系石斌宏主任偕德國明斯特大學語言中心主任Dr. Griesshaber蒞臨參觀語言教學中心外語自學室，由雙溪外語自學室服務團隊德語學習推廣專員廖淑德、吳明吉、林苡倩以及本計畫協同主持人施雅俐編審負責接待並介紹外語自學活動。Dr. Griesshaber並於12日進行一場專業演講，講題為From Teaching Languages to Suppo
14、rting Learners，參加者有德文系和本中心教師、外語自學小組長以及組員。會中，小組長及組員並以英、德語與外國學者進行學習者自主(Learner autonomy)之經驗分享。本次的學術演講除了提供參與外語自學活動的菁英學生實際使用學術外語(Language for academic purpose)之機會，同時也使教師更加了解學生自學情形，可謂發揮協助教與學之功能。G. 2007年12月31日至2008年1月4日、2008年6月16日至20日分別舉行第11期及第12期外語自學小組成果互評週，小組長依據各組的E-Portfolio、小組自學成品(Group project)以及該組小組
15、長提出的解說會報(Debriefing)進行觀摩並給予質性回饋(Qualitative feedback)。藉由互評，不僅培養批判性思考的能力，同時也讓小組長深度觀察其他組的自學技巧，作為下一期領導自學小組的參考。第11期外語自學小組的自學成品總計有15部Video Projects、5部Audio Projects以及8本Paper-based Materials，第12期外語自學小組的自學成品則有11部Video Projects、2部Audio Projects以及17本Paper-based Materials（外語自學小組自學成品精華版請見隨紙本成果報告附上之光碟片）。H. 2008年1月21日舉行第11期外語自學小組成果發表會，依據本中心外語自學小組長義務服務獎勵辦法以及全勤組員獎勵辦法，小組長獲頒服務優良證書與獎勵品，全勤組員則獲頒全勤證書與獎品。總計第11期共有101人達成全勤，全勤率達61%。發表會當日除頒發獎狀及獎勵品之外，也由績優小組長廖淑德及其組員進行自主學習心得報告，針對學習態度及社群中的程度差異等問題進行討論，參加學生均反應熱烈，同時亦藉此強化學生參與討論之能力。第12期外語自學小組成果發表會則於6月30日舉
