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1、 形祖孙情深的词第一篇:祖孙情深 祖孙情深 那么柔和的夕阳款款的从西边落下，随着声声的啼鸣，鸟儿归了巢。我就像那巢中之鸟，而巢外之鸟却是我那年过七旬的祖母。 那个阴雨绵绵的周五，因为实在躲不了那无情无义的雨了，我干脆冒着雨，趟着水匆匆忙忙地跑回了家。由于衣服黏哒哒地粘在身上，鞋子里也灌满了冰冷的雨水，这致使我心情十分不快。人呢？ ！ ”我一边脱下鞋，一边扔下书包，大叫道，“为什么没有人啊？烦都烦死了！ ”我扭头走了。这时， 两鬓斑白的奶奶慢慢地走了过来。她什么也没说，只是慢慢地弯下腰，慢慢地低下头，又慢慢地捡起我的书包，轻轻的拂去上面的尘土。我不屑地瞟了一眼，我早已习惯了奶奶的悉心照料。对此，
2、我淡然置之。 雨没有停，反倒更大了。我往沙发上一躺，打开电视机。突然听见门外传来“唰，唰，唰的声音。门外有小偷！这是我的第一反应。我推开门一看，原来是奶奶正在刷洗我的鞋子。看着奶奶僵硬弯下的腰，用那布满了岁月苍桑的双手在水中刷洗着我脏兮兮的鞋。不知为何我心头一暖，心中不起产生了一丝怜悯之心。这是我的奶奶呀！但我又转念一想，难不成还要我来刷鞋？我只是又回头看了一眼她，又转身走了。 已经下午4:45了，“奶奶，做饭！”应来了一声轻轻的“哦。”这时，“哐当”的一声打破了雨中的宁静。我不耐烦地走了出去。只见奶奶正在捡一个掉在地上的铁碗。我不忍地看着奶奶吃力地去捡那个碗。我走了过去，轻轻松松地拾起了那只
3、碗放在奶奶手上。也许，奶奶不习惯我这突然的行为。她的脸红了起来。匆匆拿起碗走回灶台边。我的心第一次被一种叫歉疚的东西深深地扎痛了。我低下了头良久，我泪眼模糊地看了看家中的家具。椅子被擦的锃亮，地上一尘不染，我在墙壁上的乱涂乱画也被擦干净了我扭头回客厅办了个椅子回来。我鼓起勇气把椅子搬给了了正在厨房盛饭的奶奶。“奶奶，你坐着。我来！”我扶着奶奶说。她没有坐下，一滴泪落在了我的手上，也滴在了我的心上。4171天了我出生4171天了，也许这是我第一次用真正的行为去爱奶奶！即使在马路边，有人看见了奶奶，也会去扶一把。而我这个亲孙女却.形祖孙情深的词 雨过天晴，隐隐地，我好像看见了一道淡淡的彩虹。那彩虹
4、宛如奶奶，默默无闻地释放着她的美. 祖孙情深，直致那个雨天，我才真正体会到奶奶给我的爱。我也会加倍去爱奶奶！第二篇:祖孙情深形祖孙情深的词形祖孙情深的词 祖孙情深 牛场乡中心小学五（1）班：耿习 自从我诞生到这个世界，妈妈便开始变得懒惰不已，就连一家人的生活开支她都不管，家里的一切重担都压爸爸一个人的肩上，生活过得越来越拮据，有时连吃肉都是奢望。爷爷奶奶知道后就来到我家想办法帮助我们，他们省吃俭用，刚开始，妈妈也跟着做，可是好景不长，平时都不会省吃俭用的她很快就不耐烦了，时不时地就拿我们出气，爸爸也不敢说什么，只知道更加努力地工作就为了让生活好起来，爷爷奶奶也不顾大把的年纪出去挣钱，每天他们回
5、来都是疲惫不堪。 转眼，我五岁了，奶奶的手变得越发粗糙，爷爷背更加弯了，皱纹越来越深，不知道什么时候我右手牵着妈妈的手，左手牵着奶奶的手的时候，左手粗糙刺着我的手，也刺着我的心；而右手却是那样光滑细腻，给我的感觉却是那样冰冷，同时心里莫名地产生一种怨恨，我知道恨她不对，毕竟是她把我带到这个世界的，但是只生不养的痛她却不懂！ 不幸总在没有预感的时候到来，亲爱的爸爸在我五岁多的时候出了车祸，离开了我们，失去了爸爸，生活更加贫困，爷爷奶奶忍着巨大悲剧，带着我们兄弟妹三人回到了老家。妈妈却回了外婆家，一天妈妈带来一个陌生的叔叔，收好我姐弟三人的衣服，带着我们走进了一个陌生的家，那个家除了冰冷还是冰冷，
6、我体会不到爱，只有越发累积的恨，后来身体不知道什么原因一直发痒起红疙瘩，疼得我实在 呆不下去了，就跑去找爷爷奶奶，要求和他们住在一起。 自从我回来后奶奶就想尽办法给我治疗身上的红疹，几天后身上的红疹好了很多，奶奶却因为我累的疲惫不堪，我很是愧疚，我知道，自从失去爸爸后，这个家已经垮了，爷爷奶奶一直苦苦坚持都是为了我们。 现在，我长大了，能帮爷爷奶奶做很多事情了，还能干些重活，看到爷爷奶奶脸上欣慰的笑容，我觉得自己累也值得。 在学习上我一直很努力，为的是让爷爷奶奶更加欣慰，将来我还要更加努力，因为小的时候他们是我的希望，长大了我是他们的依靠！形祖孙情深的词 我想对爷爷奶奶说：我爱你们！谢谢你们把
7、我养大，我会报答你们的，因为乌鸦反哺的道理我懂，羊羔跪乳的典故我知晓！第三篇:描写祖孙情深的好诗好词好句大雪纷飞的时节，旭日东升的时刻，一声欢啼，一阵欣喜，我迫不及待地跑向哪里，按耐住激动地心，双手轻轻地将你抱起。看着，仔细地端详着，脸庞、鼻子像爸爸，眼睛、嘴巴像妈妈。长长的睫毛，修长的身躯，纤细的手指，诺大的一双脚啊，我突然发现，尖尖的下巴像我，是姥姥的。抱在我的怀里，轻轻地抚摸、轻轻地亲昵。亲不够、看不够啊，说不清个中道理。你的温暖，暖的姥姥的汗珠直往下滴。啊，热乎乎湿漉漉的一片，原来你开启了尿的河堤。一阵阵异味扑来，我用手将他揩尽清洗，朗朗地欢笑、无言地亲昵，淹没了那异味的气息。描写祖孙
8、情深的好诗好词好句描写祖孙情深的好诗好词好句你咿呀学语，蹒跚步履，你开始了顽皮。吃完饭将碗扣上头顶，让碗站立；你用好奇心探索着，危险的秘密；你时不时地用手摸摸，姥爷的胡子，看他长得齐不齐；扣扣他的鼻子、眼睛，看看姥爷的眼睛里，能否看见你自己；寒冬里你把电扇打开，一转身你又捣鼓电视机。那一幕幕，一件件， 第四篇:我和祖父的园子教学反思5篇反思一：我和祖父的园子教学反思德国现代哲学家海德格尔说：“家园是人类诗意的栖居地”。“祖父的园子”就是作家萧红精神的栖息地。我和祖父的园子讲述的是作者童年的故事， 那份在祖父的园子里随心所欲，想做什么便做什么的自由令人向往。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生
9、活，很容易引起学生的共鸣。教学中，我试图在通过 课文的学习，为学生打开一扇窗户，以此走近中国现代著名女作家萧红，感觉她和祖父的一段亲情，.了解先辈的一段生活历史，初步感觉萧红语言文字的魅力，体 会著名作家茅盾对呼兰河传的赞誉“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。在对教材的多次研读后，我们发现整篇课文的 第13自然段概括了主题。课文的核心情感是自由、快乐。教学时，我紧扣情感线索，展开教学，引导学生入情入境地读书，在朗朗的书声中感受作者童年生活的自 由和快乐。整节课以自由、快乐为线索，“四读”13自然段，在一遍又一遍的诵读中学生的认知得以升华：一读13自然段，初步感受园子里的一切是自由
10、、快乐 的；二读13自然段，学生感知园子里的一切的快乐是因为我是快乐的，引导孩子们在字里行间中徜徉，感受“我”的快乐；三读13自然段，学生懂得了“我”的 快乐是因为有祖父的疼爱，重点品读对话，感悟浓浓的祖孙情；四读13自然段，体悟写作技巧，掌握借景抒情、借物喻人的写作方法，了解作者生平，升华对作者 的情感认识，感悟作者追寻精神家园的那份执著。教学这堂课，我感觉思路是清晰的，教材的把握是准确的，做到了工具性和人文性的统一。课堂 上师生的思维激情碰撞，学生灵动、智慧的语言，声情并茂的朗读充分展示了我们东台实小孩子厚实的语文素养。课堂节奏的把握也比较到位，开课的欢快，课尾的 伤感，感染着孩子。如果把
11、这样一篇课文仅仅解读为自由、快乐，那肯定是片面的，如何在教学中让学生感受出作者对自由、快乐生活的追求和向往，资料的呈现显 得尤为重要。经过再三推敲，最终选择了课中的简短介绍，却字字给学生以引导和启示，因此学生的感悟是深刻的，也是水到渠成的。这堂课留给我很多的思考：一 切设计应由学情出发，并为学生的学服务。教师要做作者的知音，真正走进作者的心，才能正确把握文本。面对丰富的课程资源，教者如何取舍、选择，从而让课程 资源的开发和利用做到最优。教学中，一节课要让学生学到什么，怎么去指导孩子们乐学乐思，并学有所获。反思二：教学中抓住词语让学生去感受，文中许多ABB的词语如“胖乎乎、圆滚滚、蓝悠悠”都很优美，体现了作者别样的情感，学生在读的过程中都体会到了，有学生说这样的蜜蜂抱在手里一定很有趣；有学生说用这样的表达显得特别亲切，小蜜蜂就像作者的小伙伴，胖乎乎的。吃黄瓜，追蜻蜓，捉蚂蚱，浇菜对于学生来讲，这些既是新鲜的，又是有趣的，他们一定只从书本中看到过，可能只听长辈讲过，现在作者的童年带他们走进一个全新的
