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1、幼儿园一日生活渗透养成教育的实践与研究词源中对“养成”二字的解释是：即外养而内成，是通过教育培养而实现自觉主动形成良好行为习惯的过程。现代著名文学家、教育家叶圣陶曾说过这样一句话：教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。幼儿园是一个特殊的教育群体，面对的是牙牙懵懂、只有3周岁左右的孩子，是其行为、习惯养成的初始阶段，因而幼儿园的养成教育不仅是幼教工作的必要工作，更是重要工作。幼儿的习惯养成涉及诸多方面，在此，仅谈谈在幼儿园一日生活中渗透养成教育的个人见解与看法。 /1/view-12417900.htm一、 确立目标，养成的起点一般情况下，幼儿根据不同的年龄分入大、中、小
2、相应的班级，年龄不同，特体差异也有所不同，确立不同的养成小目标能够让养成工作更有实效。小班幼儿（3岁4岁）刚从婴儿期步入幼儿期，一方面，他们不免带有一些婴儿的“痕迹”；另一方面，由于身心发展迅速，他们又开始具有幼儿期的显著特点：好动、爱模仿、动作发展快、自理能力较差，因而我们可以将幼儿的生活习惯、卫生习惯、运动习惯作为小班养成教育的重点。中班是三年幼儿园学习生活期的承上启下阶段，幼儿开始有了简单的有意识行为、动作发展更加完善，体力明显增强、规则意识萌芽、在活动中学会交往。这一时期，幼儿的交往习惯更值得关注和培养（如基本礼仪、家庭礼仪以及简单的社会礼仪等）。幼儿进入大班，他们的自我评价能力、情感
3、的稳定性都有所增强 、自理能力提高、规则意识逐步形成 ，爱学、好问，有极强的求知欲望 。考虑到幼儿教育与小学教育的衔接问题，我们更多的关注大班幼儿的学习习惯的培养和教育。明确而科学的养成教育目标是开展幼儿养成教育工作的起点，在观察、分析、研究的基础上，结合各园幼儿不同特征确立养成目标，是做好养成工作的重要保障。二、 形式活泼，养成的精髓游戏是幼儿园最受欢迎的教育方式和学习方式，幼儿的童趣世界本身就是最好的教育资源，养成教育工作也不例外，我们可以紧紧抓住游戏这一中心，发散思维，寻找更多以游戏为载体的教育形式。各类的养成教育活动都可以用不同类型的游戏形式得以实现，晨间的韵律们可以创编为“幼儿好习惯
4、养成操”，用简洁易懂的语言、彬彬有礼的动作，给幼儿渗透不同的养成教育内容。集体教学活动中的“好习惯手指律动”，也能让幼儿学到不少东西，餐点前用一些互动游戏的方式进行规则意识培养，区域活动时我们也可以开展交往习惯类的表演游戏等，户外活动时间更是游戏渗透养成教育的好时机。除了游戏以外，其他的养成教育形式也不少，像环境创设中作品的制作、观看养成教育的经典动画故事、图片判断对与错的行为习惯等。三、 儿歌游戏，养成的途径儿歌是幼儿语言教育中常用到的一种形式，其实在养成教育中我们也可以很好地利用它，儿歌简短、朗朗上口，对幼儿的记忆也极为深刻，我们可以讲各类幼儿的好习惯教育内容整理成养成儿歌集，用多样的形式
5、，在幼儿园一日生活的各个环节进行养成教育的渗透，幼儿在潜移默化中的影响与变化正是我们养成教育工作追求的目标与方向，教育就是一种影响，是一种正能量的影响。四、 课程引领，养成的拓展要做好养成教育工作，就离不开每一个幼教人对其深入的研究与实践，在实践中探索有效的教育途径，在不断地研究中探究养成工作的丰富内涵和广博外缘，对于幼儿园而言，课程是最常用的一种研究形式，同时课程也是传承养成教育成果的一种好方法。从实践中去探究实用性的幼儿园课程，运用较成熟的课程资源去引领和规范幼儿园集体教学，用专业的课程资源去验证我们确立的养成目标是否正确、及时总结养成教育工作点滴成果，并不断的完善教育效果。五、 持之以恒
6、，养成的巩固幼儿一种行为习惯的形成，需要21次的有效行为重复。可见，在幼儿的教育中，教育的持之以恒显得尤为重要，养成教育的特殊性决定了它的教育效果更为缓慢、更需要我们的坚持，三年的幼儿园教育只是人生历程中的一个极为短暂的时期，却也是好习惯养成的重要起始阶段，无论是幼儿哪种行为习惯的培养，都需要我们的执着教育、持久教育，在不断地反复中加深印象，推进养成工作的成效，从晨间到离园的任何一个时期都是我们做好养成教育的重点环节，从幼儿小班入园到大班离园的每一个阶段都是养成教育不容忽视的教育黄金期。持之以恒的教育，就是巩固养成工作成效的最有效的办法。六、 家园合作，养成的延伸幼儿在园一日生活的教育，却不得
7、不提到家园合作的问题，除了家长在幼儿教育中不可替代的特殊身份之外，也是养成教育工作的实际需要，家长不仅是幼儿习惯养成的一面镜子，而且也是一个向导，这面“镜子”反射出的是什么样的教育内容，值得我们深思和重视，家长的行为习惯到底会是我们幼儿养成教育的“催化剂”还是“腐蚀剂”从某种程度上来说，取决于我们幼儿园教育。在养成教育方面，如何做好家园共育工作，有以下一些形式可以尝试：我们可以帮助家长做一些双休日及假期的幼儿养成教育规划，制定适合家庭开展的一些有益的养成教育小活动；指导家长做好幼儿在家行为习惯的监督与教育，力求与我们幼儿园养成目标相一致；也可以做一些家园报刊书籍，供家长交流养成经验、以及探讨一些特殊幼儿的养成工作中的疑惑；同时还可以利用特殊岗位的家长做好系列养成送教活动，充分利用好家长资源，延续并扩散我们的养成教育成效，使更多的人关注幼儿习惯的养成、同时也注重自身良好修养。养成教育工作是幼儿的终身教育，它会伴随着人的一生，潜移默化中的教育更能够沁人心脾，在幼儿园一日生活中渗透养成教育是幼儿习惯养成的主旋律，也是我们每个幼教工作者潜心探究的方向。
