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1、小学体育教学中儿童创造性思维的培养策略摘要：随着时代的发展，从前的传统课堂早已不适用于如今的教学趋势，不仅语文数学等主要科目如此，便连在许多老师和家长眼中较为不重要的体育课也是如此。相对于其他课堂，体育课的课堂是在室外，注重的是学生身体素质的培养。为了适应时代的发展教育的进步，我认为体育课同样也需培养儿童的创造性思维。本文主要分析小学体育教学应如何培养儿童创造性思维能力。 /1/view-13078390.htm关键词：小学体育教学；儿童创造性思维；培养引言：小学体育教学是在小学教学中较为重要的一门学科，相比于常规的语文数学等课堂教学，小学体育更加注重于培养学生的身体素质和身体机能。然而就现如
2、今的教学情况来看，小学体育过于注重培养小学生的身体素质，而常规课堂上所注重的思维能力则往往被忽略。儿童创造性思维在小学体育课堂上也是一样的重要，一样的不容被忽视。应当在小学体育课堂上将儿童创造性思维培养与身体素质培养相结合，促进全面发展。一、小学体育教学的现状（一）未重视学生的兴趣在小学体育的教学中，体育教师只注重对学生体能的锻炼，没有意识到通过体育课程的训练，学生的各方面都能够有所提高。在小学体育课堂上，体育教师普遍采用传统模式的教学方式，在授课的过程中没有注意对学生兴趣的培养，授课方式上也没有突破性的进展。（二）未注重培养学生的意志力因为学生在生活缺乏体育锻炼，所以很多学生往往在体育训练中
3、坚持不下来。有很多学生开始和体育教师进行协商，企图中途停止体育训练，一些体育教师出于对学生身体承受能力的考虑，就同意部分学生中止体育训练。这样一来，很多学生在体育训练上没有进行过完整的训练，这样一来不但体育教师无法完成教学任务，而且学生在体育训练中没有坚持到底的好习惯，这样不利于学生意志力的培养。（三）体育课堂时间有限在小学的教学中，体育科目往往得不到一些学校以及家长的重视。在体育课的时间安排上，一些学校往往将体育课的上课时间缩短。尤其是在一些雨雪天气或者临近考试时，体育课往往被其它科目所占用，这样一来，学生的体能训练得不到突破性的进展，没有持续性的锻炼。这样对于体育教师培养学生的体能以及锻炼
4、小学生的意志力都是不利的因素。二、小学体育教学中训练学生创造性思维的可行性分析（一）小学生的思维处于一个待开发、可塑性极强的状态小学生整体还未形成固定的思维模式，他们行为活泼，对很多事情都保留着一份好奇，跃跃欲试，想要充分展示自我，得到老师的表扬和同学的肯定。这些对于训练他们的创造性思维都是极为有益的，只要教师在日常的学习活动中有针对性地进行启发和引导，学生便能够形成良好的创造性思维。（二）体育教学活动对于训练学生创造性思维的帮助在体育课上，学生的身心能够获得充分的自由，在内容丰富、形式多样的体育活动锻炼中，学生不仅可以锻炼身体，同?r能够形成良好的体育道德和团队协作精神。从这个角度来说，体育
5、教学更加倾向于一种“实践教学”，其符合小学生活泼好动、思维活跃的身心特征。同时，每一类体育活动、每一类游戏活动（体育教学的一部分）都有着特定的规则，在活动、游戏的参与过程中，学生能够熟悉规则，获得相应的活动体验；但学生又不仅仅拘泥于规则束缚，想要在既定的规则上创造新的规则以构建新的活动，这实质上就是一个创造性思维形成的过程。因此，体育教学活动对于训练学生的创造性思维是可行的。三、小学生创造性思维的培养方略（一）教师教学素质的提升措施在小学体育教学中，体育教师是最重要的一个部分，体育教师应该合理安排一节体育课的时间，在体育教学中注重培养学生各方面的身体素质和综合能力。小学体育教师首先要具备相当专
6、业的体育知识，在小学教育中，学校要注重对小学体育教师的培训与开发，充分提高小学体育教师的专业水平，教会体育教师如何在体育课堂上培养学生的创造性思维。（二）小学生兴趣的培养在小学的体育教学中，体育教师在课堂上授课之前，应该充分了解小学生的兴趣爱好，在体育课堂的授课以及体能训练中，融入学生感兴趣的东西，在体育课堂上，充分调动学生的积极性。在体育课堂上把学生的兴趣爱好作为一堂课的辅助工具，但是在授课的过程中，要注意各年龄段学生兴趣的不同之处，适时改变教学方式。（三）小学生想象力及创造力的激发小学生因为年龄尚小，脑海里总会出现一些天马行空的想法。在小学的体育教学中，教师可以在体育课上培养学生的创造性思
7、维，在体育项目上让学生发挥自己的想象力，让学生养成爱动脑、爱思考的好习惯。例如在踢毽子活动中，让学生以小组的形式进行踢毽子的游戏安排，使学生根据自己的喜好组成小组形式开展游戏活动，在游戏活动中培养自身的创新性思维。（四）教学模式的创新在传统教学的过程中，体育教师都是采用灌输式的方式去教导学生。长期以来，学生已经逐渐对体育课失去了原有的热情，因此，在小学的体育教学中，体育教师要改变过去的教学模式，将学生作为课堂的主导者。采取全新的教学模式，在体育课堂上加入一些新的元素，教师要及时和学生进行沟通，改善体育课堂的方式方法。结语：在小学体育的教学中，体育教师要制定明确的教学目标并进行有效的实施。培养小学生创造性思维时要和体育教学相融合。教师要把学生作为课堂的主体，只有这样才能在培养学生创造性思维时得到良好的效果。培养学生的创造性思维不仅仅能够开发学生的大脑，还能够帮助学生在日后的学习过程中，更容易理解抽象性的知识，让学生形成自己的思维方式。参考文献：1郭可雷.“小学体育兴趣化”“初中体育多样化”理论研究J.南京体育学院学报（社会科学版），2017，31（01）：104-112.2裴辉.小学体育教学中儿童创造性思维培养的建议J.才智，2016（06）：93.3谷玉冰，耿兆启，李士萍，张淑玲，张少农.小学体育教学中儿童创造性思维的训练J.武汉体育学院学报，2006（08）：105-108.
