《2018七年级语文下册 第15课《马说》课件1 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018七年级语文下册 第15课《马说》课件1 长春版（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 千里马是客观存在的 为什么作者要说 世有伯乐 然后有千里马 2 没有遇见伯乐 千里马的命运会如何 3 千里马的才能为何被埋没 请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因 4 作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的 你怎样理解 从句式的角度分析 5 作者是如何痛斥 食马者 的 不知马 的 请从第三段中找出句子说明 食马者 不知马 的具体表现 从句式的角度分析 6 结尾起到了怎样的作用 从结构 句式的角度分析 合作研讨 1 千里马是客观存在的 为什么作者要说 世有伯乐 然后有千里马 2 没有遇见伯乐 千里马的命运会如何 写出了伯乐对千里马的决定作用 强调了伯乐的重要性 只辱于奴隶人之
2、手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 3 千里马的才能为何被埋没 请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因 4 作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的 你怎样理解 从句式的角度分析 反问 对千里马命运的惋惜 对食马者的无知发出强烈的谴责 食不饱 力不足 才美不外见 食马者不知其能千里而食也 直接原因 根本原因 且欲于常马等不可得 安求其能千里也 5 作者是如何痛斥 食马者 的 不知马 的 请从第三段中找出句子说明 食马者 不知马 的具体表现 从句式的角度分析 6 结尾起到了怎样的作用 从结构 句式的角度分析 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 排比
3、 生动地揭露了 食马者 的愚蠢 荒唐 中心主旨句 设问 对 食马者 愚妄无知的嘲讽 愤慨 韩愈初登仕途时 很不得志 曾三次上书宰相请求重用遭冷遇 甚至三次登门被守门人挡在门外 尽管如此 他仍然申明自己有 忧天下之心 不会遁迹山林 后相继依附于节度使董晋和张建幕下 郁郁不得志 所以作 马说 发出 伯乐不常有 的感叹 写作背景 合作研讨 1 本文通篇不离千里马 难道只是说 马 吗 2 用 千里马 伯乐 食马者 分别比喻什么 3 这是一种什么写法 4 作者的写作意图是什么 5 抒发了作者怎样的思想感情 揭露统治者不识人才 埋没人才 摧残人才的愚昧与昏庸 抒发作者怀才不遇 壮志难酬的愤懑之情 托物寓意 人才 千里马喻人才 伯乐喻能发现赏识 任用人才的人 食马者喻愚妄浅薄 不识人才的封建统治者 你认为成为 千里马 需要具备哪些素质 从现在开始 你打算怎样做呢 祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马 祝暂时落后的同学成为黑马
