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1、“学历贬值”的个案研究以西安市为例摘 要：如果文凭是就业者进入市场的砝码，那么高级文凭则是一块较重的砝码。高等教育的扩招满足了学子获得高学历的需要，同时也极具加大了就业压力，因此在人人都有高文凭的情况下，文凭贬值是现存的必然结果。 /1/view-12132892.htm关键词：高等教育;扩招;学历贬值文凭已经越来越成为人们在这个社会的通行证。不管是前途还是钱途无不与文凭挂钩。用人单位也坚守着学历甄别标准，因为在很多企事业单位，关于新入职者的学历要求已经以制度的形式被固定下来，然而学历文凭已经不是求职者获取职位的唯一竞争条件了，学历只是每一位竞争者的一张入场券亦或是敲门砖。扩招和过度教育在一定
2、程度上满足了大众对高级文凭的需要，满足了国家对高等人才的需要，但是在另一方面，这又加剧了就业的压力，当高级文凭不再是稀有物品，每个待业者都持有高级文凭时，文凭贬值是必然的尴尬结果。不管是发达国家还是发展中国家，过度教育以及学历贬值现象都一定程度存在，那么我市是否也存在这个问题呢？以及如何确定学历是否贬值了呢？一.学历贬值的测量学历贬值的测量方法包括三种：第一种方法是根据工人的自我评估，这既可以由工人直接明确地说出其所处工作岗位所需的教育水平，也可以采取间接的方式，即由工人对他们自身实际教育水平与工作所需的教育水平作比较，判断前者大于、小于还是等于后者。第二种方法是根据职业分类中所确定的不同工作
3、所需的教育水平与工人实际的教育程度的比较，确定其是过度教育，教育不足或与工作所需教育相匹配。第三，结合不同时期的物价指数，研究不同时期工资收入是否有变化，同时看看学历要求是否增加，判断学历贬值现象。本文将采用第二种和第三种方法结合来看我市学历贬值现象。1.不同岗位贬值情况首先以2013年为终点，向前推移10年，直到2004年，研究两个时期居民的收入，受教育年限，结果如图所示：注：以上数据均来自陕西省高校毕业生就业网，陕西省人才交流网站和国家统计局。从以上表格，整体可以看出2013年的最低学历要求相比较最高学历要求有所提高，然而最高学历则基本没有提高，在通过应聘者的平均受教育年限来看，基本上每个
4、用人单位的学历要求都提高了3年左右，说明用人单位对学历的要求在十年之间提高了大致3年。在看平均工资方面2013年的平均工资相比较2004年的平均工资而言，都具有500-800之间的涨幅，那么在看似学历要求普遍提升但工资也相应提高的情况下，学历贬值现象是否仍然存在？这就还需要结合2013年和2004年的物价指数来看才能最终确定学历是否贬值了。2.结合CPI进行计算下图是我国在2013年到2004年的物价指数：从总体上看，我们可以发现这十年的CPI是成上涨趋势的;具体来分析，在1978年的100元相当于2004年的455.8元，在2013年就相当于594.8元，那么以1978年为基点，2013年相
5、比2004年的CPI涨幅为30.5%，十年的增长幅度到达30%，可见物价指数增长之快，更令我们担心的是，现实情况比这更为严重。在清楚了我国CPI的十年具体情况之后，我们看看学历贬值的具体情况，依据上述工资的具体情况，以2004年的CPI为基点，用2013年的CPI指数除以2004年的指数，得出2013年的指数在2004年基础上的增幅。然后再用2013年的工资除以增幅数值，从而得出的2013年不算物价的实际工资。根据这样的具体算法，得出2013年的事业单位工资为2650.391，相比较2004年的事业单位工资（2795.00）可以看出，2013年的事业单位工资贬值了，结合学历的提升情况，学历年限
6、从14.2提升为17.8，我们可以肯定地说在事业单位上，学历是贬值的。根据这样的算法，我们可以得出其他职位的学历是否贬值，具体情况如图所示：注：以上数据均来自陕西省高校毕业生就业网，陕西省人才交流网站和国家统计局。从表中我们可以看出，民企的学历年限从13.9提升为18.1，然而2013工资却只比2004年涨了100元，整体学历是贬值的，公务员的学历年限从16.0提升为19.1，工资却下降了，毫无疑问，学历贬值;中小学学历提升了，但是工资也相应提升，相同情况的还有高校，可以看出，学校的工资和学历是都提升的，只是工资提升的速度赶不上学历提升的速度，学历总体还是贬值的;最后国企的学历是贬值比较严重的
7、，特别是2013年国企反腐之后，国企的福利和隐性收入下降。综上所述，单从各个岗位需要的学历水平来看，学历要求是逐年提高，结合我国的CPI指数进行换算之后，除过我国预期受教育年限本就呈上升趋势外，仍然可以说学历贬值的现象还是十分严重的，那么学历贬值的现象以及并存的过度教育问题是否引起了国家重视，国家是否会为此做出决策是我们拭目以待的。二、建议1.给个人的建议针对学历贬值这种现象，高学历者应充分认识到市场竞争的残酷性，认识到自身存在的问题，虚心学习，努力钻研业务，增强适应实际工作的能力，养成终身学习的习惯：转变就业观念，不要一味追求高工资、高待遇，更应注重发展前景，寻求培训和深造的机会。2.给国家
8、的建议针对学历贬值问题，国家必须引起注意，因为学历贬值将会引起更为剧烈的学历竞争，对我国高等教育的发展极为不利，因此，要想使就业市场的这种状况得到改善，就必须提高高等教育质量，在扩招的同时，更应注重教育质量的提高，使高等教育不但能更好地发挥过滤作用，对学生能力的提高也要发挥更积极的作用。建立、完善学历认证和鉴定体系，加强学历打假工作，为建立有效的就业市场提供良好的市场环境。3.给用人单位的建议企事业单位要转变用人观念，改变那种只愿使用不愿培训的人才观，要认识到即使是高学历人才，在实际工作中也要进行适当的培训，大学不是培训机构，不能指望所有的高学历人才不经培训就能很好的适应实际工作。应注重对员工
9、潜能的发掘，帮助他们改进工作，提高工作能力。由于人员培训具有很强的外部性，培训之后员工有可能跳槽，用人单位往往不愿意承担培训费用，这就要求政府加大对培训的投入，并采取相应措施，鼓励企业和个人进行培训投资。只有通过各方的共同努力，才可以重建就业市场信号均衡。三、结语本文针对西安市的学历贬值现象进行了研究，确定了西安市同样存在学历贬值现象，并对此进行了数据化分析，仔细研究出了贬值的程度，依次对个人，用人单位和国家给出了相对的意见，提出了策略。参考文献：1范皑皑.丁小浩.谁的文凭贬值了分割的劳动力市场视角下过度教育问题研究.2013，（17）：8-14.2蔡金花.韦永琼.高等教育学历贬值的社会学解析.高教探索.2007，（6）：17-19.（作者单位：西安外国语大学）
