《[语文教案]12事物的正确答案不止一个》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[语文教案]12事物的正确答案不止一个(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、112 事物的正确答案不止一个来源 课件 5 Y KCo M 12 事物的正确答案不止一个教学目标:1知识目标:理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系;2能力目标:培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力;3情感态度价值观:激活思维,激发想像力,崇尚科学。教学过程:一、导入新课苏轼的 题西林壁 大家一定不陌生,谁来谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同” 的理解?其中包含着怎样的哲理?2大千世界多姿多彩,千变万化,即使是同一个事物,角度不同,答案无穷。美国实业家罗迦.费. 恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。请大家阅读,看看能否从中获得一些启示。二、具体实
2、施1分组自学要求:A阅读课文,找出作者的观点和支撑观点的依据,归纳一下,派代表写在黑板上。B提出值得探究的问题。2辨析什么是论点、论据及两者之间的关系。A明确论点的定义写出本文的论点B 二 明确论据的定义归纳本文的论据C将有关系的论点和论据用线连接起来3创造性地设计图表展示作者的思维顺序,的结构脉络。4动笔练习A.请把“ 创造力不仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”“任何人都拥有创造力”作为一个观点,再举例证明这个观点。 (如太空笔的事例等)3B评议,重点在于事例是否支撑观点,事例与观点之间的衔接是否自然。三、探讨延伸1讨论学生发现的问题。 (机智应变)2创设情境,引发思考。放赤壁风光画面请同学说说感受同一个“赤壁” ,为什么苏轼就高歌“雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭” ;而杜牧却低吟“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”?由此联系我们今天学习的课文“事物的正确答案不止一个”谈开去。四、小结生活是一个多棱镜,总是以它变幻莫测的每一面,面对生活中的每一个人,不必介意别人的观点不同,不必担心自己的思维偏差,坚信你自己的眼睛,因为你用敏锐的视角去注视。这个世界,执著于你的感悟,因为你用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生,一定能获得丰富的答案五、网络论坛(课后)“没有规矩不成方圆” 已成为我们的思维定势,学过本文后,联系你的生活经历谈谈对它的理解。4来源 课件 5 Y KCo M