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1、让学生让学生让学生让学生“习习习习”中有中有中有中有“乐乐乐乐” “练练练练”中有中有中有中有“获获获获” 南武实验学校南武实验学校南武实验学校南武实验学校 初一备组初一备组初一备组初一备组 林欣颖林欣颖林欣颖林欣颖 有效作业为教学服务有效作业为教学服务有效作业为教学服务有效作业为教学服务南实作业有效发言(教研)改进语文教学的必要途径 练习设计练习设计应该作为一项重要课应该作为一项重要课题来研究，不仅要从题来研究，不仅要从宏观宏观方面研究方面研究练习题如何通盘安排，还要从练习题如何通盘安排，还要从微观微观方面研究每一个练习题如何设计。方面研究每一个练习题如何设计。南实作业有效发言(教研)作业设
2、计作业设计不仅关注作业量多与少，作业不仅关注作业量多与少，作业分层等因素，分层等因素，更需要我们关注更需要我们关注作业是否有利于教学实践，有作业是否有利于教学实践，有利于学生的语文学习活动。利于学生的语文学习活动。南实作业有效发言(教研)语文作业四大功能巩固落实基础联系迁移知识运用能力提升拓展探索南实作业有效发言(教研)巩固落实基础从前从前：课后课后“读一读，写一写读一读，写一写” 让学生注音、解让学生注音、解释、抄写释、抄写现在现在： 1读课文，在文中标注出重要词语读课文，在文中标注出重要词语 2抄写课后抄写课后“读一读，写一写读一读，写一写”，精选四，精选四字词语或文章中优秀词语，让学生结
3、合生字词语或文章中优秀词语，让学生结合生活情景做连词成段活情景做连词成段南实作业有效发言(教研)巩固落实基础词语：词语：“忍俊不禁忍俊不禁” 错误造句错误造句：“瞧，有一只小蜜蜂停在一朵瞧，有一只小蜜蜂停在一朵娇艳的花上，那样子仿佛在享受着仙露琼娇艳的花上，那样子仿佛在享受着仙露琼浆，十分可爱。看着这一景象，我忍俊不浆，十分可爱。看着这一景象，我忍俊不禁地笑了。禁地笑了。”做法：做法：利用利用课前小测课前小测纠错纠错 ，使用这些错用，使用这些错用词语的句子拼成一道成语辨析题，让学生词语的句子拼成一道成语辨析题，让学生明白并纠正错误用法明白并纠正错误用法南实作业有效发言(教研)巩固落实基础选出下
4、列成语使用不正确的一项的是：（选出下列成语使用不正确的一项的是：（ ）A、 李明是一个认真的孩子，连搞卫生也李明是一个认真的孩子，连搞卫生也一丝一丝不苟不苟。B、 看着这一景象，我看着这一景象，我忍俊不禁忍俊不禁地笑了。地笑了。C、 家里的后花园，一到春天，百花竞放，香家里的后花园，一到春天，百花竞放，香气沁人，一派气沁人，一派蜂围蝶阵蜂围蝶阵的景象。的景象。D 、这杯里装的肯定是什么、这杯里装的肯定是什么仙露琼浆仙露琼浆，引得酒，引得酒鬼刘伯伯口水直流。鬼刘伯伯口水直流。南实作业有效发言(教研)联系迁移知识依据：依据： 教材编写教材编写单元各部分之间联系紧密、互单元各部分之间联系紧密、互为渗
5、透，这样的编排实际是引领我们要在为渗透，这样的编排实际是引领我们要在教学中利用这种联系，有序设计教学。教学中利用这种联系，有序设计教学。南实作业有效发言(教研)联系迁移知识七上第二单元七上第二单元：第第6课理想阐述理想之于人生的决定意义，课理想阐述理想之于人生的决定意义，是是本单元的总纲领本单元的总纲领第第7课行道树借行道树的形象表达无私奉课行道树借行道树的形象表达无私奉献的人生信念献的人生信念第第9课我的信念讲述居里夫人一生致力于课我的信念讲述居里夫人一生致力于科学研究的追求和做人的高尚品质，科学研究的追求和做人的高尚品质，共同点：共同点：两篇文章都是践行理想的鲜活例子。两篇文章都是践行理想
6、的鲜活例子。南实作业有效发言(教研)联系迁移知识初读第初读第6课后的作业：课后的作业：1.找出能够体现居里夫人对理想和信念追求找出能够体现居里夫人对理想和信念追求的诗句，或是写出居里夫人高尚品质的诗的诗句，或是写出居里夫人高尚品质的诗句，并说说你的理解；句，并说说你的理解；2.能从理想中找出体现行道树精神品质能从理想中找出体现行道树精神品质的诗句，发表自己的见解。的诗句，发表自己的见解。 南实作业有效发言(教研)联系迁移知识学生回答示例：学生回答示例：（1）我从）我从“理想使你微笑地观察生活，理理想使你微笑地观察生活，理想使你倔强地反抗着命运想使你倔强地反抗着命运”这个诗句中看这个诗句中看出居
7、里夫人对理想的追求是执着的，遇到出居里夫人对理想的追求是执着的，遇到国家沦陷，工作环境再恶劣也永不退缩。国家沦陷，工作环境再恶劣也永不退缩。 南实作业有效发言(教研)联系迁移知识（2）理想）理想“更多的是带来被误解的寂寥，更多的是带来被误解的寂寥，寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛”这一个诗这一个诗句中的寂寥和酸辛正是行道树处于句中的寂寥和酸辛正是行道树处于“寂静寂静里里”、“黑暗里黑暗里”、“不被了解的孤独里不被了解的孤独里”的真实写照，但是行道树依然在这不被的真实写照，但是行道树依然在这不被理解的情况下，固执地制造不被珍惜的空理解的情况下，固执地制造不被珍惜的空气，看到人
8、们贪婪的吸取就感到快乐，获气，看到人们贪婪的吸取就感到快乐，获得满足。得满足。南实作业有效发言(教研)运用能力提升根据学业评价标准，第三单元的知识根据学业评价标准，第三单元的知识与能力目标是与能力目标是“初步赏析作品的语言美初步赏析作品的语言美“表达与交流表达与交流”的要求是写景，以目观物，的要求是写景，以目观物，通过自己眼睛的观察，再现景物，描其形，通过自己眼睛的观察，再现景物，描其形，绘其色，把景物描摹准确、细致、有序。绘其色，把景物描摹准确、细致、有序。南实作业有效发言(教研)运用能力提升春春课后作业：课后作业：“仿照春雨图，运用比喻、拟人修辞手法，仿照春雨图，运用比喻、拟人修辞手法，运
9、用合理的想象，以运用合理的想象，以“冬风冬风”为主题写一为主题写一段话。段话。 设计意图：设计意图：1、学习比喻和拟人的修辞手法后，看学生、学习比喻和拟人的修辞手法后，看学生是否懂得学以致用；是否懂得学以致用；2、导入济南的冬天的学习，以对比方、导入济南的冬天的学习，以对比方式领略我们的冬天和老舍眼中济南冬天的式领略我们的冬天和老舍眼中济南冬天的不一样。不一样。南实作业有效发言(教研)运用能力提升学生作品中的精妙句子如下：学生作品中的精妙句子如下：1.冬风就像一个淘气的小孩，冬吹吹，西吹冬风就像一个淘气的小孩，冬吹吹，西吹吹，吹得我不愿从被窝里出来，吹得路上吹，吹得我不愿从被窝里出来，吹得路上
10、的行人把衣服弄得更紧了，吹得骑自行车的行人把衣服弄得更紧了，吹得骑自行车的人更辛苦了。的人更辛苦了。2.他们的屋子哗啦哗啦的在风里摇晃着。他们的屋子哗啦哗啦的在风里摇晃着。南实作业有效发言(教研)运用能力提升济南的冬天的导入语为：济南的冬天的导入语为： 同学们写的冬风，都是北风怒号、白同学们写的冬风，都是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪雪都给人一种别样的美感。那么济南都给人一种别样的美感。那么济南的
11、冬天到底有什么特别的美感呢？作者又的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。一下济南冬天特有的温馨吧。南实作业有效发言(教研)拓展探索走一步，再走一步走一步，再走一步第一课时课后作业：第一课时课后作业： 采访爸爸采访爸爸用第一人称复述故事后用第一人称复述故事后向向爸爸提问：爸爸提问：“爸爸，如果当时在悬崖上的爸爸，如果当时在悬崖上的是我，您将会怎么做？是我，您将会怎么做？”请爸爸写出做法请爸爸写出做法并解释这样做的原因。并解释这样做
12、的原因。南实作业有效发言(教研)拓展探索龟兔赛跑龟兔赛跑导读导读：1.讲故事：讲故事：你你知道知道多少个多少个版本的版本的龟兔赛跑龟兔赛跑，请作简要介绍。，请作简要介绍。2.对比阅读：对比阅读：请归纳不同版本的龟兔赛跑请归纳不同版本的龟兔赛跑中的相同点。中的相同点。3.寓意理解：寓意理解：既然故事被改写成那么多个版既然故事被改写成那么多个版本，能把原龟兔赛跑从伊索寓言本，能把原龟兔赛跑从伊索寓言中删掉吗？中删掉吗？4.创新思维：创新思维：请你和同桌合写新龟兔赛跑请你和同桌合写新龟兔赛跑南实作业有效发言(教研)拓展探索版本有六种之多版本有六种之多：如它们是两只乌龟，一只在起点，一只在终如它们是两
13、只乌龟，一只在起点，一只在终点，但这不符合游戏规则；点，但这不符合游戏规则；又如乌龟和兔子是在下坡路上赛跑，结果兔又如乌龟和兔子是在下坡路上赛跑，结果兔子后腿长，下坡不方便，而乌龟把全身一缩，子后腿长，下坡不方便，而乌龟把全身一缩，滚下去就赢了；滚下去就赢了；更有在比赛路程中，有一条河，乌龟会游泳，更有在比赛路程中，有一条河，乌龟会游泳，兔子不会，结果乌龟就把兔子背过河，兔子兔子不会，结果乌龟就把兔子背过河，兔子为了感谢乌龟，就和它一起到达终点，结果为了感谢乌龟，就和它一起到达终点，结果奖杯两个平分，体现了合作共赢。奖杯两个平分，体现了合作共赢。南实作业有效发言(教研)拓展探索共同点共同点：大
14、多偏向于总是跑得慢的乌龟赢。大多偏向于总是跑得慢的乌龟赢。寓言寓言寓意寓意：领会乌龟坚持不懈奋斗的精神，领会乌龟坚持不懈奋斗的精神，也吸取兔子骄傲落后的教训也吸取兔子骄傲落后的教训。深层寓意深层寓意：乌龟的长处是努力，而兔子的乌龟的长处是努力，而兔子的长处是聪明，这就启示我们：聪明是天赋，长处是聪明，这就启示我们：聪明是天赋，但是如果没有后天的努力，我们的人生也但是如果没有后天的努力，我们的人生也是不会成功的。是不会成功的。南实作业有效发言(教研)拓展探索 注重同文阅读，在一些重点课文学习后，我注重同文阅读，在一些重点课文学习后，我们一般都会推荐一到两篇和课文内容或主题相关们一般都会推荐一到两
15、篇和课文内容或主题相关的现当代名家的课外阅读文的现当代名家的课外阅读文。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布秦牧的彩蝶树秦牧的彩蝶树，讲述作，讲述作者对失去朋友的惋惜，对亲人缅怀朋友的欣慰和者对失去朋友的惋惜，对亲人缅怀朋友的欣慰和对眼前美好生活的珍惜；对眼前美好生活的珍惜；行道树行道树推荐同是推荐同是张晓风的雨荷张晓风的雨荷，象，象征不怕困难，不怕寂寞，战胜生命中风风雨雨的征不怕困难，不怕寂寞，战胜生命中风风雨雨的人；人；南实作业有效发言(教研)我的信念我的信念推荐推荐爱因斯坦写的悼爱因斯坦写的悼念玛丽居里念玛丽居里，更深入的了解居里夫人的，更深入的了解居里夫人的品格及其人格力量。品格及其人格力量。第五单元
16、第五单元曹文轩的儿童文学作品曹文轩的儿童文学作品草房子草房子龙应台忧伤、美丽的生死笔记龙应台忧伤、美丽的生死笔记目送目送南实作业有效发言(教研) 我慢慢地、慢慢地了我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。影默默告诉你：不必追。 南实作业有效发言(教研)拓展探索 每周抽一节课课的时间进
17、行读书交流活每周抽一节课课的时间进行读书交流活动，由学生上台朗读交流，说说自己的点动，由学生上台朗读交流，说说自己的点评，同学也可发表自己的看法。评，同学也可发表自己的看法。 另外，班级间也举行另外，班级间也举行图书漂流图书漂流活动，推活动，推荐好书活动，注重学生的阅读体悟。荐好书活动，注重学生的阅读体悟。 每天早读时的每天早读时的5分钟新闻发布会，让学分钟新闻发布会，让学生晚上回家看新闻，看报纸，比比谁收集生晚上回家看新闻，看报纸，比比谁收集的信息多的信息多南实作业有效发言(教研)有效作业为教学服务有效作业为教学服务从学生的实际出发从学生的实际出发关注学生的学习兴趣关注学生的学习兴趣激发学生的学习积极性激发学生的学习积极性南实作业有效发言(教研)谢谢聆听谢谢聆听南实作业有效发言(教研)
