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1、英语论文之英语教学中情景教学三法 英语教学大纲规定: “教师在课堂教学中要设法综合学生生活实际,创造交际活动情景。”据此,我在课堂上设计了以下方法,以助教学。(一)表演情景在教学中,我和学生一起利用一些实物、面具作为道具。创设一定的场景。如在学 What shall ?时,我用课桌摆成街道,并挂起种种招牌。如“Hospital”、“Post Office”、“shop”、“Bus Stop”等。派几名“警察”在十字路口“值勤”。通过表演不仅提高了学生们运用语言的能力,也使他们在轻松愉快的气氛中完成了学习任务。(二)游戏情景中学生正处于生动活泼、富有朝气的年龄。他们生性喜爱游戏。每当你把游戏引入
2、课堂的时候,他们就会显得格外兴奋,仿佛又回到了那 “丢手帕”的年龄。游戏时,可按 Boys和Girls分,也可按组分。把他们分成两组。每次比赛结果都记入总分,期末宣布比赛成绩。如学了人体各部分的单词后,让每个人用手指着自己的鼻子,老师下口令,学生做动作。谁指错了,谁就得出个英语节目。另外,可以让几名同学上台来表演,把其中一个人蒙上眼睛,问 “What is?”通过摸,要准确地说出的位置,方为胜,如“She is between Tom and Joon。”(三)音乐情景当老师讲的课文内容比较长的时候,可放点音乐轻松一下。当老师讲复习课时,课文内没有新的内容,可边放音乐,边进行朗读。歌曲是调节课堂气氛一种有效的方法。学生们记忆力强,老师可多教些英语歌。这样,既可提高学生学英语的兴趣,又增加不少知识。歌曲应尽可能选一些与课堂教学有关的。总之,英语教学对教师要求比较高,不仅要学会文学家的知识,演员的才能,画家的技能,而且要有歌唱家的天赋。只有这样才能在有限的时间内,使学生掌握更多的知识。